摘要：南京市中华中学充分发挥重视哲学社会科学的优良传统,完善学校育人框架顶层设计,建设哲学专用场馆和文化空间,构建普通高中哲学课程体系,系统实施哲学课程,探索哲学与学科教学相融合,德育与心育、哲学与心理辅导相结合等有效方式,充分发挥哲学“启思润心、开智导行”的育人功能,推进新课程改革,以哲学课程基地建设与课题研究双向互促引领教师专业成长,促进学生身心健康、卓越发展。

摘要：在初中道德与法治教学中,教师需要采取有效的教学方法来培养学生的核心素养和提升关键能力。复习课作为一种重要的课型,不仅可以帮助学生建构知识体系,还可以提升其关键能力。本文以《树立总体国家安全观》复习课为例,探讨如何在初中道德与法治复习课中有效提升学生的关键能力。整节课由“国家安全意识测试”“国家安全知识建构”“国家安全深度理解”“国家安全学以致用”“国家安全实践作业”五个部分组成。

摘要：数字化赋能课堂教学是加快发展和形成新质生产力的关键。儿童问学课堂始终以落实立德树人为根本任务,值此契机有利于培育学生创新素养,探索课程育人路径。在任务驱动下,引入AI工具辅助改编、演绎四年级上册《西门豹治邺》课本剧,通过聚焦剧本的智能重建、基于学科的跨界融通、推动育人的创意转型,在“人”“智”相通中发展沟通力,在“问”“学”相生中内化理解力,在“剧”“评”相融中生成表现力。

摘要：课程设计模式指的是设计学习过程,确定学习内容的行动框架或行动计划,内容涉及课程基本内容的确定到设计具体程序、方法选择的整个过程。高中历史课程的设计是以历史课程理念为引领,以历史课程标准为核心内容来组织教学的活动过程。在这个复杂的过程中,课程标准作为课程设计的核心和依据,其所提出的三维目标在课程设计过程中需要得到全面落实。有没有一种吻合历史课程要求,既可让历史课堂生彩,又便于一线教师操作的设计模式呢？

摘要：一、文学类文本阅读与往年一样，散文和小说依然受到了命题者的青睐，成为2008年高考文学类文本阅读的主体。19套试题中，散文共15套，小说共4套，其中命题涉及“探究”层级的共8套（部分非新课程高考的省市卷也涉及了这一层级考查）。就散文而言，题材涉及文化之旅、情感寄托、自然之美、人与时间、人生感悟、旧日情怀等。就小说而言，题材涉及真挚人情、守护心灵、情与法理、

摘要：统编高中历史教材内容繁多,如何在一堂课中完成教学任务并达成教学目标,是一线教师迫切希望解决的难题。笔者认为,主题教学设计不失为一个可操作模式。何为主题教学设计?就是以“主题为中轴,围绕教学主题展开的,在系统论、学习理论与教学论指导下,以教学主题为枢纽,在系统内诸要素之间彼此联系、相互作用与协调运行中,驱动师生双适应双发展以达成教学主体心理结构的完善与自我实现的整体性设计”。选择鲜明而合理的教学主题来设计教材内容,不但可以帮助学生实现课堂教学中各类知识点的整合,更好地夯实基础,也可以提升课堂教学的思维力度,实现课程标准中对历史学科核心素养的相关要求。

摘要：地理微机辅助教学软件的设计和运用浅议□李伯珏／南京市中华中学国家教委启动现代化教育工程的号召，包括教育思想、教育观念和教育体制、教学管理及教材、教学手段的现代化。微机辅助教学手段和投影、幻灯、电视、录像、录音等多种媒体运用于课堂教学，使传统的黑板加粉...

摘要：l引言物理学是一门科学，是以实验为基础的自然科学；是一种智慧，形成了一整套独特而卓有成效的思想方法体系；是一种文化，物理会使人们产生认识客观世界的智慧．物婵教学与萁说是传授丰富而深奥的物理知识，倒不如说是以物理知识为载体之丰富学生的智慧，

摘要：1背景介绍本文所选课例是2015年10月笔者在江苏省教研室＂教学新时空＂开设的一节高三专题复习录像课.1.1课题分析定值问题的研究是高考中的热点问题、也是难点问题.现实生活中存在大量变化过程中不变量的问题,定值问题的研究在高中数学中的各个模块中均有涉及,而解析几何中的定值问题的研究更具有普遍性及研究价值.

摘要：教学设计中,通过对转基因生物的安全性问题开展文献调查和访谈调查、辩论和连线专家等活动,使学生运用批判性思维 对不同观点进行分析评估,并理性看待转基因生物的安全性问题.