摘要：统编教材在三到六年级安排了四个阅读策略单元,阅读策略的习得是整个单元的核心目标。这类单元的作业要指向阅读策略来设计:先明确有关阅读策略的核心目标及其层级,再围绕目标设计情境和系列任务,形成作业任务链。

摘要：《草船借箭》所在单元主题为“走近中国古典名著”。教学时,可聚焦学法,让阅读方法服务于理解内容:借助资料,了解故事背景;利用关键词,梳理起因、经过、结果,说故事内容;利用假设,逆向思考,多角度思考借箭成功的原因,感受诸葛亮的“神机妙算”;抓住人物关键语言,初步体会人物心理及特点;设置悬念,文白对照,激发学生阅读古典名著的兴趣。

摘要：《长方体和正方体复习(一)》的教学应将图形的特征与图形的测量两方面内容进行有机关联。通过设计问题,启发学生从单元整体视角回看学习内容;通过整合关联,让学生经历单元知识整理与结构化的全过程。在此基础上,实现对“长方形和正方形”内容的经验反思和对“圆柱与圆锥”内容的延伸展望,助力思维的结构化。

摘要：一、教育背景习近平总书记在全国教育大会上强调,应培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。五育并举,缺一不可,劳动教育是培养全面发展的人才的关键一环。劳动,以身体力行的方式获取知识,劳以树德、增智、强体、育美,已经成为共识。

摘要：【设计理念】随着抽象思维能力的发展,小学高年级学生开始对生命有了更深入的思考。这个阶段,学生的学业压力增加,情绪情感体验逐渐深刻,部分学生觉得生命“无意义”。本节课围绕五年级学生的生命发展需要,让学生在认识和思考生命过程的基础上,通过分享生命故事,初步思考生命的意义,感受生命的丰富与多彩,从而欣赏生命、珍惜生命,形成良好的生命观。

摘要：开展基于主题意义探究的故事板块教学,就是要引导学生在主题意义的引领下进行一系列的语言学习及思维活动,进而增进学生对主题意义的理解,提升学生的英语学科核心素养。1.导入文本,初探主题意义。为了更好地达成教学目标,教师应以单元主题为主线设计教学活动。在文本的导入环节,应带领学生初探文本的主题意义。以译林版《英语》六上Unit 7 Protect the Earth的教学为例,教学中,教师以问题引入主题,与学生开展围绕主题的对话.

摘要：小学音乐教学作为小学阶段教育体系的重要组成部分,旨在提升学生的艺术与表演能力、创造能力,丰富小学生的艺术细胞。在新课标背景下教学改革工作逐步推进,提高小学音乐课堂的教学质量,提升小学生的音乐素养逐步成为当前小学音乐教学工作的重中之重。小学教师要树立正确的教学观念,根据学生在课堂中表现出的不同学习特点,采用学生喜闻乐见的教学形式,如点燃音乐兴趣、丰富音乐感知、强化实践体验等,构建高效的课堂教学模式。

摘要：《故事二则》是四年级上册第八单元的一篇略读课文。这篇课文和《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》以及口语交际"讲历史人物故事"组合搭配,共同构成了一个完整的历史故事专题。相较于本单元简要复述课文内容的总体目标,《故事二则》的导读部分又更加明确要求"找出课文中表示故事发展先后顺序的词句,简要复述这两个故事",可以说是目标与方法的统一。

摘要：随着新课标的深化改革,注重学生音乐欣赏能力的培养,是小学教师开展教学活动的主要内容。在当前的教学环境下,开展小学音乐教学面临在一系列挑战。音乐是培养学生艺术不可缺少的课程,音乐素养和音乐欣赏能力对于学生后续形成正确的世界观、价值观以及学习观等方面都具有重要影响。本文主要通过说明新课标的特点以及小学音乐欣赏教学的重要性,提出促进小学音乐欣赏教学的有效措施,以供参考。

摘要：作业应帮助学生巩固课堂所学,综合运用语言;帮助教师拓展教学时空,检测教学效果,进而优化课堂教学。教师应根据学生的认知特点和学习需求,基于单元教学目标,兼顾个体差异,整体设计单元作业目标和单元核心任务,并根据各课时的特点,将单元作业目标和核心任务分解并落实到各课时的作业设计中去,整体推进,螺旋上升,从而助力单元作业目标的达成和学生核心素养的提升。