摘要：活动目标1.能大胆随意地撕纸,有目的地用线条进行添画。2.仔细观察,根据撕出的形状进行多角度的创意想象。3.积极主动参加交流,体验借形想象创作的乐趣。

摘要：一。

摘要：上一年本栏目以旧物为媒材,启发亲子对其进行创意改造。新的一年,编辑与主创者陆老师经过反复商讨,最后将主题定为《童谣之画》,借人们代代口耳相传的传统童谣,以生肖为线索,以美工的形式寻找亲子互动的美好时光,共融文字之意,生发图画万象。温馨提示:爸爸妈妈可以将孩子创作的《童谣之画》编辑成册,作为孩子成长的纪念。

摘要：上一年本栏目以旧物为媒材,启发亲子对其进行创意改造。新的一年,编辑与主创者陆老师经过反复商讨,最后将主题定为《童谣之画》,借人们代代口耳相传的传统童谣,以生肖为线索,以美工的形式寻找亲子互动的美好时光,共融文字之意,生发图画万象。温馨提示:爸爸妈妈可以将孩子创作的《童谣之画》编辑成册,作为孩子成长的纪念。

摘要：教师的作用是支持、引导、鼓励幼儿学习,而不是主导、压制,更不是代替。幼儿的学习是幼儿作为学习和发展的主体去主动建构自己的过程。教师的介入和指导是消极的主动,在于点醒幼儿,帮助幼儿发现光的方向……且看张老师如何抓住孩子的兴趣,引导幼儿深入探究学习。在大班主题活动“滚动的世界”里,有一节科学活动“滚一滚、玩一玩”,旨在让幼儿通过游戏的方式,在操作和探究中认识球体和圆柱体的特征。在不断的操作游戏中,孩子们通过对比,认识到了球能够滚动,“可以向四面八方滚动”;圆柱体也可以滚动,但是只能朝着一个方向滚动。

摘要：上一年本栏目以旧物为媒材,启发亲子对其进行创意改造。新的一年,编辑与主创者陆老师经过反复商讨,最后将主题定为《童谣之画》,借人们代代口耳相传的传统童谣,以生肖为线索,以美工的形式寻找亲子互动的美好时光,共融文字之意,生发图画万象。温馨提示:爸爸妈妈可以将每次孩子创作的《童谣之画》,编辑成册,作为孩子成长的纪念。

摘要：上一年本栏目以旧物为媒材,启发亲子对其进行创意改造。新的一年,编辑与主创者陆老师经过反复商讨,最后将主题定为《童谣之画》,借人们代代口耳相传的传统童谣,以生肖为线索,以美工的形式寻找亲子互动的美好时光,共融文字之意,生发图画万象。温馨提示:爸爸妈妈可以将孩子创作的《童谣之画》编辑成册,作为孩子成长的纪念。

摘要：旧物搜集——杂物会在生活的琐碎里陈积,喝过的奶茶吸管,旧衣服的扣子,剪纸剩下的碎片,牙签,木棍,瓶盖,压花器压出的圆片,撕碎的纸,切断的纸绳,毛线,被揉得皱皱的纸……这些杂物,单种创意可变,组合又是另种风格,多种碎片碰撞出不同的作品语言,表达的作品奇妙感也各不相同。美工室里常有一些搜集的材料用到所剩无几,旧物箱里的杂陈弃之可惜。组织些孩子,把剪碎了的杂物再分类陈列,头脑风暴了新的活动—拼拼凑凑,观察想象,组合黏贴,无处不在的惊喜。

摘要：上一年本栏目以旧物为媒材,启发亲子对其进行创意改造。新的一年,编辑与主创者陆老师经过反复商讨,最后将主题定为《童谣之画》,借人们代代口耳相传的传统童谣,以生肖为线索,以美工的形式寻找亲子互动的美好时光,共融文字之意,生发图画万象。温馨提示:爸爸妈妈可以将孩子创作的《童谣之画》编辑成册,作为孩子成长的纪念。

摘要：上一年本栏目以旧物为媒材,启发亲子对其进行创意改造。新的一年,编辑与主创者陆老师经过反复商讨,最后将主题定为《童谣之画》,借人们代代口耳相传的传统童谣,以生肖为线索,以美工的形式寻找亲子互动的美好时光,共融文字之意,生发图画万象。温馨提示:爸爸妈妈可以将孩子创作的《童谣之画》编辑成册,作为孩子成长的纪念。