摘要：诗词大意:在人间四月里百花已经凋谢,而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而怅恨,却不知它已经转到这里来。在诗句里,我们直观地看到了诗人对“山高地深,时节绝晚”“与平地不同”的景物节候所做的描写。细读不难发现在平淡自然的小诗里,藏着诗人对山中春归的惊喜。“长恨春归无觅处”便是诗人对春光匆匆不驻的失望。当一幕春景冲入眼帘时,诗人的心中定是充满着惊喜。在画家仇英的作品《桃村草堂图》里不难看出,山上山下的植物生长速度所展现的繁茂不同,疏密不同。画家笔下表现了物与物之间的前后关系,很好地凸显了景致里的纵深关系、层次关系。

摘要：上一年本栏目以旧物为媒材,启发亲子对其进行创意改造。新的一年,编辑与主创者陆老师经过反复商讨,最后将主题定为《童谣之画》,借人们代代口耳相传的传统童谣,以生肖为线索,以美工的形式寻找亲子互动的美好时光,共融文字之意,生发困画万象。溫馨提示:爸爸妈妈可以将孩子创作的《童谣之画》编辑成册作为孩子成长的纪念。

摘要：旧物搜集——传统意识里旧物仓存着的定是物态类的记忆馈赠。前段时间和画家段革新老师闲聊关于旧物仓里的亲子时光,思维奇趣的她给了个关键词叫'不忘记'。原本记录在案的一九年计划:糖罐,饼干罐,纸巾盒,牛仔裤,空瓶子……这些具象物态词就这样被'不忘记'这个抽象的意态词撞了一下腰。

摘要：“艺趣梦想家”艺术博物馆是我园幼儿进行艺术活动的重要空间。在这里,幼儿能够借助各种媒介,充分发挥自己的想象力和创造力,探究自然与生活中美的事物,激发其在艺术博物馆中参与各种活动的兴趣。我们倡导“博物馆式教育”的理念是让教育回归生命,让幼儿有机会体验生命中的各种波澜,从而以自己独特的方式绽放精彩,获得真正意义上的成长。我们不是让幼儿成为一个艺术家,而是希望他们在艺术教育的滋养中,成为一个有趣的、有艺术感的和有爱的人。

摘要：全园性的节庆活动是指在传承、发展民族传统节日庆典活动的基础上,以幼儿的年龄特点、兴趣需要和独特的文化审美视角为基本出发点,开发并形成符合幼儿认知特点的、贴近幼儿生活经验的、有利于幼儿长远发展的同时也适合幼儿园实际状况的一系列节庆活动。一、“乐创”节庆活动实施的理念我园以“播下创造的种子”为办园理念;以“快乐是一种态度,创新是一种能力,在生活中、游戏中创意学习、快乐无限”为课程的基本理念;以追寻幼儿的创新精神为核心,以节庆活动为载体,把节庆活动作为切入点,力求研究的视角和深度由面到点,由泛化到深入。

摘要："乐"为快乐愉悦的心理感受,"创"特指幼儿的创造,即对幼儿本人来说"前所未有"。为推进幼儿园课程改革,提高办园质量,我园贯彻"快乐是一种态度,创新是一种能力,在生活中、游戏中创意学习、快乐无限"教学理念,提出并开展了"乐创"课程建设,着重创造力启蒙,萌发幼儿喜欢创造的情感、乐于创造的动机,并在创新活动探索中获得愉悦,不断成长。

摘要：设计意图我们发现在幼儿园要拍张较成功的幼儿集体照真不容易,组织者把要求讲了一遍又一遍,喊得嗓子直冒烟,可孩子们还是左顾右盼、不知所措。其实幼儿不缺少拍照的经验,甚至面对镜头能立刻摆出各种POSE,但是拍摄集体照与拍其他照片有很多不同,其中蕴含着规则、审美、集体荣誉感、同伴关爱等社会性发展的新经验。因此,我设计的“来拍集体照”活动,用体验式游戏贯穿,让幼儿在拍照游戏中发现问题、分析原因、现场操作、解决问题,强化幼儿活动情感体验,改变社会教学活动易说教的弊端。

摘要：晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。诗词大意：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样。那密密层层的荷叶铺展开去,与蓝天相连接,一片无边无际的青翠碧绿;那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开,在阳光辉映下,显得格外鲜艳娇红。

摘要：一、项目的来源一次外出学习中,我们接触到了一项已经在国内中小学热门的内容,国际性的培养青少年实际创新能力的教育项目——DI(Destination Imagination),原意是"目的地想象",又称"头脑创新思维竞赛"。DI倡导的理念是关注孩子创新思维的培养,关注创意问题解决和团队合作的过程式教育,强调培养孩子三个至关重要的生活技能——创意、团队合作和问题解决。核心宗旨是教导孩子们如何自己动手做,而不是成人帮他们做。这项深受中小学生喜爱的活动我们幼儿园的孩子可以尝试吗?解读幼儿创新教育理念,从中我们看到了很多共性。

摘要：设计思路。规则教育是幼儿教育过程中不可或缺的一部分。幼儿从入园适应的小班进入社会交往发展关键期的中班,对幼儿园生活,特别是对同伴交往充满热情。我们也发现常常在需要安静的时候幼儿会比较吵闹,要不停地提醒,因此,建立“轻一点”规则意识是有必要的。规则教育如何做到不说教?