摘要：在“昆虫的生殖与发育”一节教学中,通过音乐、图画和创设情境等多种教学手段,引导学生在听、看、猜、评的活动中学习新知。

摘要：通过生成生物变异的概念、体验生物变异的普遍性和分析生物变异的原因,让学生明白变异对生物自身的影响、变异在生物进化上的意义及变异在遗传育种上的应用,达成教学目标。

摘要：在师生演示的基础上,由学生独立操作和组内互评,完成临时玻片标本的制作与评价;通过显微镜观察、绘图和制作模型培养学生的动手能力。

摘要：结合模型、图片和视频资源学习神经系统的宏观结构和功能;引导学生进行操作、实物类比,学习神经元微观结构;通过建构概念图形成知识网络;借助“焦点智慧系统”互动练习及答题进行智能反馈和及时矫正,提高教学效果。

摘要：什么样的教学风格是高效且符合新课程要求的?不在于课堂结构设计、教学实施的方式,而在于教学目标的实现程度,以及教学手段与教学目标的匹配程度。凸显实质的课堂设计,应具有朴实、深刻、思辨的品质,这样的课堂具有批判性思维品质,是生动活泼、有趣有序、追求卓越的新型课堂。

摘要：一、背景苏科版《物理》九年级（上）第十一章第五节为《机械效率》，本节课的授课对象是省示范初三实验班学生．考虑到教学内容及授课对象的特征，笔者设计并实施了本节课的教学过程，现将其展示如下：

摘要：整体思维在中国传统文化中有着重要的地位。在中国传统思维中,重视整体思维而忽视分析思维,注重辩证思维而忽视实证思维,推崇直觉思维而忽视逻辑思维。不过,随着现代科学技术的进步,人们着力于微观世界的探究,实证思维、分析思维、微观思维等占据重要地位,对整体思维的研究与训练有所削弱。

摘要：以校园中常见的蔓生真藓为材料,对校园苔藓植物进行了生态观察,借助数码显微镜观察蔓生真藓的配子体和原丝体,并尝试对蔓生真藓原丝体进行培育以及制作"苔玉球"等苔藓的微景观,提高了学生的审美观和关爱生命的情感。

摘要：一、引言开学初，区教研员交给我一个光荣而艰巨的任务：上一节市级研讨课，课题是八年级下册巴金的两篇短文：《日》和《月》。欣然接受开课任务的同时，我也暗下决心：必须上出一堂有价值的研讨课。