摘要：新课标背景下,伴随着初中化学教学目标要求变化的影响,大单元教学逐渐作为一种相对新颖的教学方式被深度研究应用起来,该模式对于初中学生化学学科核心素养的有效培育也有着较为独特的作用。文章从“全面分析教材,确定单元教学计划;立足实际学情,设计单元学习活动;教学评一体化,进行单元教学反思”出发,提出优化推进初中化学大单元教学的相关方法策略,以期培育学生的化学核心素养。

摘要：初中体育教学要落实“教会、勤练、常赛”,因而体育竞赛在初中体育教学中的比重也越来越大。本文探讨了利用体育竞赛来提升初中体育教学质量的有效措施:基于学生兴趣,设计竞赛内容;聚焦全面发展,确定竞赛规则;应用合作教学,组织竞赛活动;从多元角度出发,评价竞赛效果,以期为初中体育教学提供参考。

摘要：在教学设计中,研究者基于三层级阅读理论,聚焦促进学生能力发展的解码层,引导学生探究作者将眼前景象与内心情感自然融合的艺术技巧,通过琢磨词语的表达效果、品味四字短语兼骈偶句式等思考路径,习得写景骈文的阅读理解策略。在评鉴层,引领学生运用本文写景中独特的骈文句式,描绘生活场景以自然传情,切实提升学生的学科能力与思维水平。

摘要：研究者从释义、解码、评鉴三个层次逐级深入,引导学生品味小说第一人称的叙述视角,赏析精确具体、极富画面感的细致描写,剖析层层设置的悬念,感受作品情节强烈的真实感及引人入胜的艺术效果;聚焦相似文学作品的互文阅读,关联文学作品与现实生活,观照学生获得有益的人生启示。

摘要：生本教育视域下,以“汉武帝巩固大一统王朝”为例,探索初中历史课堂“以学生的学为出发点、以学生的发展为落脚点”的教学设计:注重学情分析,预设教学设计;聚焦课堂动态,生成教学设计;关注学生反馈,反思教学设计,打造积极、能动的生本课堂。

摘要：以“利用化学方程式的简单计算”为例开展培养化学学科观念的课堂教学,学生了解化学方程式的含义,利用已有知识更好地认识化学反应中各物质之间存在的质量关系;学习如何利用化学方程式进行简单计算,加深对化学反应中元素不变和质量守恒的理解,形成“元素观”“守恒观”等学科基本观念。

摘要：关注学生个体差异,实施分层教学,是提升课堂教学有效性的重要途径。立足学生个体差异,具体以一堂"学思练"课的教学设计、课堂教学和评价巩固三方面的实例,来探讨分层教学对于提升"学思练"课堂有效性的作用以及具体实施方法。

摘要：在初中数学教学中,学生的学习层次各有不同,教师要平衡好学生个体之间的差异,要因材施教。通过分层制定教学目标、分层确定教学内容、调整控制教学节奏、分层设计教学反馈给予学生足够的关怀,实现全员学习、最优发展。

摘要：以"空气"的教学设计及分析为例,阐述了如何将论证运用于教学实践中,以期为论证式教学做一些参考.