摘要：小学生数学学习过程是认知和意向相统一、协同发展的过程。而认知和意向是组成小学生学习心理的两个不同方面的要素。小学数学教学要顺应＂认知和意向的发展＂规律设计教学,为学生的可持续发展打下良好的心理基础,能为学生的认知意向和发展提供教育载体与素材。

摘要：小练笔是读写互动的桥梁，以读促写，以写促悟，以练学写。在学生学习写文的过程中，经历了从模仿到创造的过程，其中小练笔的内容和形式非常丰富：可于文字精妙处，可于标点精细处，可于句式精致处，可于修辞精彩处，可于结构精巧处，可于真情流露时，可于想象进发间，可于文字留白处……找准其中的训练点，智慧设计，合理运用，值得教师在教学实践中摸索、总结、应用。

摘要：【案例的背景】：“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,强调音乐实践,鼓励音乐创造,教师要设计丰富的音乐实践活动,引导学生主动参与”,是小学音乐新课标中所提出的要求。

摘要：【案例描述】T:呈现本课的Aims:1.I can talk about where I live and how I come to school.2.I can do a *** a game:Magic eyes(ppt上出示了关于交通工具的单词,快速闪现,仅仅让学生说出单词。对于五年级的孩子来说,难度低了一些,不能起到充分锻炼学生快速反应和运用语言的能力。)T:It’s interesting,isn’t it?(学生没有反应)Yes or no?

摘要：以小学语文为例,探讨精准教学目标对打造优秀教学设计的重要作用,从要正确把握教材、精选目标设计、依据学情生成目标三个角度确定和优化教学目标,提升语文课堂实效。使教学目标更好地发展和服务学生。

摘要：苏教版教材在呈现数学活动过程时,设计编排了很多卡通对话的内容。这些卡通人物的类型主要有两种,一种是代表教师身份的'大卡通',包括茄子卡通、玉米卡通、白菜卡通和豆角卡通,其功能侧重于提出研讨问题、明确活动要求、提示基本思路、启发深度思考、引导交流总结;另一种是代表学生身份的'小卡通',包括青椒卡通、萝卜卡通、番茄卡通和蘑菇卡通,其功能侧重于回应基本问题、呈现不同想法、提出疑问困惑、展示探究成果、表达感悟体会。

摘要：“自主应向”能力的养成有其独特的路径和方法,需要我们在专项培养实践中去摸索。教学中要精心设计教学环节,增加体验的强度以促进“自主应向”的深度,精心设计“自主应向”专项培养课,在日常教学中持续关注与指导,不断反思总结培养路径和方法,逐步提升学生的“自主应向”能力。

摘要：在任何形式的学习过程中，学生的学习兴趣都是提升学习成效的最好方式，特别是对于小学生的学习来说，是培养学习兴趣的最好阶段。小学音乐教学作为一种艺术表现形式对于小学生的素质是一种较好的培养方式，而如何激发小学生学习音乐的兴趣则是目前我国小学音乐教学中的重点问题，本文主要就在小学音乐教学过程中如何激发小学生的学习兴趣进行简要的探讨，为小学生培养艺术涵养提供一定的基础。

摘要：在小学教学体系中,音乐课堂教学是重要的组成部分,教师要致力于教学改革,使学生的主体作用发挥出来,把培养学习兴趣列为主要内容。兴趣是最好的老师,在学生学习和享受音乐的过程中,兴趣起到催化剂的作用。音乐教育可以培养学生的审美能力,提高创造力。笔者有丰富的教学经验,对小学音乐课堂教学有着自己的看法,现就激发学生学习兴趣谈谈自己的观点,希望各位同仁指教。

摘要："奥尔夫教学法"以音乐为主线,将语言、动作、舞蹈、表演、美术等诸多元素进行综合运用,重视学生学习音乐的主体性、积极性、个性和创造性,全面培养学生的创造力、自信心、专注性、合作精神和反应能力,促进人格健全发展。笔者在开展台湾高山族民歌《我的祖家是歌乡》一课的教学中,结合"奥尔夫教学法",以节奏律动、乐器的运用、乐谱图形化的方式帮助学生学习歌曲,并准确地唱准歌曲,高质量地完成音乐教学任务,达成教学目标。