摘要：【教学目标】1.认识“拂、莺、堤、醉、咏、丝、、妆、裁、剪”10个生字,会写“绿、诗、丝、碧、妆、剪、趁、童”8个生字。2.能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。3.想象画面,能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

摘要：《雪孩子》是统编语文教材二上第七单元的一篇课文,讲述了雪孩子陪伴小白兔玩耍,在大火中勇救小白兔,最终自己化为雪水,变成一朵白云的童话故事,表现了雪孩子英勇无畏、舍己为人的美好品质。围绕“想象”这一单元主题,笔者在第二课时的教学设计中搭建思维支架,巧用配音技巧,设置写信活动,确定“把故事讲清楚”“把故事讲生动”“创编童话故事”三个学习任务,引导学生通过讲述故事,想象情节,品味形象,感受童话故事的童真童趣,体验“文学阅读与创意表达”的意趣。

摘要：一、创设交际情境,提出习作任务1.叶圣陶经过一段时间的观察,了解了爬山虎向上爬的秘密;法布尔观察了很久,终于看到了蟋蟀筑巢的全过程;比安基用日记的形式,记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。咱班同学也利用大半个月时间进行了连续观察,今天,我们就来学写观察日记。2.你们都观察了什么呢?别着急,先读读书上的句子。(指名4人开火车读句子)3.你可以选择一种句子的内容,说说你观察了什么。

摘要：本文以《初识画图——丰富的表情》一课为例,在信息科技课堂中有机融合学生对美术学科审美构图、色调搭配等技巧的应用,引导学生在跨学科学习过程中实现知识学习的自我导航,以期为学生的跨学科意识培养与创造性思维发展提供教学设计上的参考。

摘要：为激发学习热情,促使学生在轻松的氛围中学习和使用英语,教师可尝试游戏法。本篇论文提出课堂教学中游戏设计的原则,指出不同课型采取的游戏方法。这些方法,能够吸引学生的注意,发挥学习的积极性和主动性。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织呈现。设计语文教学任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性。

摘要：教育改革背景下,培育学生的核心素养已成为小学数学教学工作的重点。单元整体教学要求打破知识壁垒,关注知识之间的联系,整合知识,强化学生的结构性思维,这有助于学生核心素养的发展。文章在分析单元整体教学内涵及价值的基础上,提出教师可以通过设计单元整体教学目标、巧设单元思考问题、组织单元实践活动、补充单元学习资源、完善单元评价等方式组织数学活动,落实核心素养培育,提高数学教学活动的有效性。

摘要：教材分析本节课是人教版《科学》六年级下册《无限宇宙》的第一课,主要包括以下三个方面：1认识太阳系里的主要星体。2学习整合八大行星的距离和大小。3建立太阳系的模型。整个教学内容立足于学生生理现象,展开科学探究,形成科学的认知方式和科学的自然观,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。

摘要：小学科学新课标中倡导探究式学习。在科学探究过程中,问题是探究的起点,贯穿于整个科学探究活动。问题驱动是指教师在科学教学过程中,以课程内容为基础,提出有针对性的问题,驱动学生进行自主探究、解决问题的过程。问题驱动的教学方法,激发了学生的内在驱动力,培养了学生自主解决问题的能力。以科学问题为驱动,推进深度学习,提高学生科学探究能力,提升他们的科学思维。