摘要：笔者以生活中的＂西红柿＂为实验器材,设计了与浮力相关的实验,创设了各种真实情境,让学生展开对＂西红柿＂浮与沉、所受浮力大小等问题的探究,对浮力进行了有趣有效的复习,收到了事半功倍的效果。

摘要：本文基于ARCS学习动机模型理论,从关注学生学情,引发"注意";重新整合知识,建立"相关";设计自主实验,增强"信心"和拓展习题训练,提升"满足"四方面,具体介绍苏科版物理教材初三电学复习课范例和借助于智慧平台将范例推广,从学习对象、学习内容、学习资源三个维度,结合原始数据、备课筐数据和教学数据在区域内开展二次备课的实施方案。从而达到深度备课,提高教师专业化水平的目的。

摘要：随着“双减”政策的实施,初中道德与法治课程教学模式正经历革新,本文探讨了“双减”背景下构建高效道德与法治课堂的具体策略。一、尊重个体差异,构建高效课堂(一)自主预习,提高教学效率初中阶段的道德与法治教育内容广泛,在“双减”背景下,教师需创新课堂教学策略,强调学生的主体性。鼓励学生自主预习,这是提升教学效果的关键步骤。教师应关注学生的个体差异,设计教学策略时充分考虑学生的学习经验和认知规律,确保教学内容既符合学生的实际需求,又能引导学生运用所学知识解决现实生活问题。

摘要：大数据时代,教育教学与技术的结合更加紧密。江苏省南京市板桥中学制定“数据驱动”精准教学的实施路径,设计“数据驱动”精准教学的实践模式,建构“数据驱动”精准教学的多场景应用模式,即数据驱动下的实证精准教研模式、学科精准教学模式、学生个性化精准辅导模式,以及以学定教的同心育人课堂模式,推动学科育人实践走向深入。

摘要：课堂设计要始于学生之问,结于学生之得,始终贯彻新课改理念下对“学生主体”课堂形式的要求。以统编版高中语文选择性必修下册课文《阿Q正传》为例,教学第一课时时,教师带领学生对文本情节与阿Q的形象进行了梳理与探究,让学生初步感知小说中所呈现的“阿Q与未庄”“精神胜利法”“国民性弱点”等关键信息。然后,学生观看完电影《阿Q正传》,阅读小说的完整文本。在第一课时教学的基础上,教师应充分尊重学生主体,立足于“个性化解读”.

摘要：本文以“函数”一课为例,分析说明教学设计能力罗盘如何指引教师从学习内容解析、学习者全域分析、学习资源统整、学习活动开发、学习诊断评估五大维度,形成教师“分析—设计—实施—评估—反思”的行动范式,进而打造基于学情分析的教学设计,提高课堂教学效果,助力教师专业成长.

摘要：融合式运动处方教学模式是一种与教材深度结合的处方教学模式,处方的设计融合或结合了教材的技能学习内容。学练中既发展了学生的体质健康水平,又兼顾了运动技能的巩固,且具有较高的趣味性。“2+1”的课程设置,实现了一般课程学习与体质健康发展的双线推进,在保证正常教学的前提下,实现了对学生体质健康的长期干预和影响。

摘要：一、整体设计思路本堂课教学内容选自牛津广州《英语》八年级（上）Unit 7 Memory.本堂课是基于真实任务的整合学习（real-life task-based integrative learning）,“基于真实语言运用和学生学习的视角,把学生的知识学习、技能发展、能力提升、素养发展等整合到一个主题下的真实任务情境中,让学生在此情境中展开达成真实任务成果的相应活动,从而获得学习发展”（张荣干2017）.

摘要：文章基于发展学科核心素养、 促进学生化学基本观念的形成与构建, 设计了 “分子和原子” 的教学.通过创设真实有意义的问题情景, 引导学生对氧气液化、 氧化汞分解等宏观现象与微观实质进行分析, 使学生初步掌握从微观角度对物质变化进行分类的方法, 引导学生从微观层面理解物质组成、 结构和性质的关系, 形成 “结构决定性质” 的观念, 构建微粒观.逐渐引导学生运用符号表征物质及其变化, 将 “宏观· 微观· 符号” 三重表征有机融合, 促使学生深度学习.

摘要："教、学、评一致性"是目前课程改革的具体要求与发展趋势,逆向教学是评价先行的新型教学模式,能有效推动这一理念与物理课堂教学的融合与渗透;分析了二者的契合性,并将该设计理念与逆向教学模式相结合,展开"升华与凝华"课堂的教学实践,以期能让课堂的教书与育人功能真正得到体现。