摘要：在组织音乐游戏活动时,教师需要坚持课程游戏化的教育理念,寓教于乐,将音乐与游戏有效融合,让幼儿在趣味游戏中获得良好的学习体验,对音乐产生兴趣,同时提升审美能力以及艺术表现力。文章探讨了设计音乐游戏活动的思路,并从精选教学材料、感受不同类型音乐魅力、巧设游戏情境、鼓励幼儿“玩”乐器四个方面分析了有效组织音乐游戏活动的策略。

摘要：早上9点,西岗幼儿园大班毕业典礼正式开始了,从开场的大班年级组童话剧到最后的沙画展示项目,整个活动精彩非凡.舞台上的孩子们竭尽全力地表演;台下作为观众的家长也重新认识了自己的孩子,纷纷拿出手机、相机,拍照留念.年级组的童话剧里,孩子们诙谐幽默的表演让家长们开怀大笑;园特色足球展示活动里,家长看到了孩子们在能歌善舞之外还有积极阳光的一面;大班全体教师的朗诵节目中,老师们发自内心的感慨更是让孩子、家长陷入了对三年在园生活的回忆,泪水止不住地在他们脸上流淌.感恩,回忆,飞翔,本次毕业典礼的主题,在整个活动中体现得淋漓尽致;泪水,欢笑,希望,三年来的付出在此刻终于得到回报.

摘要：每年开学季,新入园的幼儿从熟悉的家庭环境来到陌生的幼儿园,从以个人为中心的家庭交往环境到平等相处的集体交往环境,大部分幼儿的心理都会产生极大的焦虑感,哭闹不止、寝食难安、沟通困难、心情烦躁等,这就是所谓的入园焦虑现象。长期的焦虑会给幼儿身心发展造成不良影响,使得幼儿难以适应幼儿园的集体生活、人际交往困难、游戏学习行为退缩等,而且这些行为也会加重焦虑情绪,形成恶性循环,严重制约着个人的发展。

摘要：《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)坚持“以幼儿为本”“尊重幼儿”,并在师幼互动过程中强调要“倾听儿童”。2023年第十二个全国学前教育宣传月主题为“倾听儿童,相伴成长”,要求各地要引导幼儿园教师注重在日常保教实践中积累视频案例,聚焦通过鼓励幼儿表达表征、观察记录等多种方式,深入观察了解幼儿,关注个体差异,加强师幼高质量互动。基于此,教师和家长要立足儿童本位,重视幼儿的表征表达,真正学会倾听幼儿,与幼儿共同成长。

摘要：阳光正好,相约晨间。为了使幼儿的体能得到充分锻炼,促进其动作发展,作者所在的园所开展了中大班混龄户外晨锻大循环。园所立足当下实际,以问题为导向,追随幼儿兴趣,推进幼儿健康全面发展。

摘要：在幼儿园教育中,音乐活动占据重要的位置。教师以幼儿的培养要求和幼儿园的发展需求为基础,对资源进行科学整合,为幼儿设计具有游戏性的音乐实践活动,既可以提升音乐活动的趣味性,还可以调动幼儿的积极性。所以,教师需要加深对音乐活动特质和特性的了解,充分了解幼儿园的教学要求与主旨,将幼儿的综合发展要求和需求纳入考虑范围,有效调整当前的音乐活动教学流程。与此同时,教师还应充分了解游戏化教学中存在的问题,以时代发展、幼儿园发展以及幼儿发展为中心,开展趣味性、针对性、层次性较强的音乐游戏活动,以此加深幼儿对音乐的了解和感受。在幼儿园开展音乐活动时,有哪些游戏化策略?笔者根据自身教学经验做了如下总结。

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美.”

摘要：地球上,许多动物都有尾巴。动物的尾巴用处很大,有的能保持平衡,有的能驱赶蚊虫,有的能支撑身体,有的能控制方向,有的能攻击敌人,还有的能捕捉猎物。快来了解一下吧!

摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家和民族兴旺发达的源动力。众所周知，探究及创造力是人类睿智的最高表现，而孩童时期则是培养个人创造力最关键的阶段。美术活动作为一门视觉艺术，不仅是幼儿欣赏美、创造美、感受美的重要途径之一，也是培养幼儿创造力的重要手段。美术教学活动提倡打破常规表现模式，为幼儿终身学习打下坚实的基础，帮助他们从小形成良好的创造性品格。

摘要：比起那些调皮捣蛋的孩子,大人们似乎都比较喜欢那些乖乖的“好孩子”,因为“好孩子”省心啊!可是,到底什么是“好孩子”呢？当人们对其赞不绝口、寄予厚望的时候,“好孩子”内心的真实想法又是什么呢？