摘要：本节课认识面积的含义,通过选择儿童身边比较熟悉的物体,在比、找、摸、看等学习活动中展开多维思考,丰富对面积概念的感知和应用,以结构化的设计,让课堂教学更加具有数学味和整体感。

摘要：教学《乘法口诀表》时,教师容易把发现乘法口诀间的变化规律及运用规律解决问题作为教学终点,只见"冰山"一角。这样的学习是浅显的,学生思维得不到进阶。笔者以《乘法口诀表》教学设计为例,以"表"的起源、规律、运用为着力点,从活动与体验、本质与变式、迁移与应用等方面着手,达成学生深度学习的目标。

摘要：阐述计算思维在Scratch课程教学中的实施方法,教学设计,教学案例包括创设情境、抽象简化、编写程序、运行程序、评价交流。

摘要：一、教育背景。《中小学生守则》(2015年修订版)明确提出“勤劳笃学乐奉献”,要求中小学生能够做力所能及的事,为长辈分担生活责任。我所带的是小学二年级学生,通过调查,发现学生中不会系鞋带、不会整理书包、抽屉书柜杂乱的大有人在。为此,我研究并设计了这次主题班会,旨在增强学生的生活自理能力。

摘要："动手实践、自主探索、合作交流,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者……"这些熠熠生辉的理念深入人心。遗憾的是,回到日常数学备课,却很难贯彻执行,很难探寻到一种既关注学生主体,又能在教学设计中自然地凸显学生主体地位的备课方式。

摘要："先写后教,以评促教"是基于学生作品展开的写作教学,对提高学生写作水平、促进教师专业发展具有重要的价值。在教学中,教师应注重发挥学生的主体作用,设计有针对性的教学,并引导家长有效参与,使写作教学更精准。

摘要：建立一个整体的概念是认识一个整体的几分之一的重点和难点。面对这个重点和难点,本文通过让学生在动手操作、辨析对比、问题驱动、深入追问等方式逐渐凸显“一个整体”的本质,以寻找其意义的原生表达与建构。

摘要：绘本,也叫图画书,是一种图文配合,尤其强调用图画来讲故事的书,其高度的文学性和艺术性,对培养学生的观察、想象、创造等各方面能力,都有潜移默化的影响,基于此特点使得巧用绘本进行写作教学具有可行性和重要价值。在写作教学的过程中,首先可以借助绘本激发学生的写作兴趣,其次在阅读绘本的过程中提升学生写作多方面的能力,最后通过创作绘本培养学生的读者意识,明白写作要做到心中有读者。

摘要：常识技能课程地位“边缘”化,根深蒂固的“主副课”情结需拔除,在作为所谓“副课”的信息技术课的教学过程中,我们一直在思索,逐渐摸索出一套行之有效的教学方法——“增负”增效。教师可以从自学、自我、自信、自律四个层面,有目的、有计划地“增负”。“教”是为了“不教”,“增负”是“润物细无声”的艺术。“增”是用智慧寻找“减”的捷径,达成事半功倍的课堂教学。

摘要：自学导航是教师结合教学内容、教学目标以及教学重难点而有针对性地设计出的引导学生自主学习的文案。自学导航的核心价值在于“引导”。具体来说,教师设计和运用自学导航的目标就是着眼于学习目标的提示和学习方法的引领。自学导航的运用,凸显了“先学后教”“以学定教”“顺学而导”的理念,有效地促进了学生的学力提升。