摘要：教材分析:本课是江苏省中小学教材审定委员会2016年审查通过的《心理健康教育》教材试用本(江苏凤凰科学技术出版社出版)四年级第六课的内容,授课对象是浦口实验小学四年级1班的全体学生,共48人。这个班的学生在学习上总体较好,但学习形式比较单一,多以死记硬背为主,学习的方法和创意不够,导致学习所花的时间长,但效果却没有预期的好。学习是一项复杂的脑力劳动。

摘要：一、指导思想“学会学习、学会合作、学会创造”是本单元教学的主题，在课的设计中根据《体育（1-6）年级课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，积极创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学气氛，帮助学生学会合作学习，激发学生的学习兴趣和热情，充分发挥学生的主体作用，让学生在以游戏为主线的教学过程里，达到“玩中练、玩中学、玩中乐、玩中悟”，努力使学生们在“参与中体现合作”，在“合作中尝试自主与探究”带来的欢快和愉悦。

摘要：2018年6月30日,人民网发表题为《教育部推进校园足球工作,努力让更多的孩子参与其中》的文章,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰以“六个多”概括了从2015年至2017年这三年中国校园足球的发展:“踢球的人多了,会踢球的人也多了,踢得好的人多了,整体上踢球的水平也提高了很多;教足球的人多了,教得好的人也多了。”谈到教育部下一步对整个学校体育改革的整体思路,他讲到:“……严格按照习近平总书记对中国足球发展的重要批示和指示精神,就是足球要从娃娃抓起、从基层抓起、从群众性广泛参与抓起……”。

摘要：中国是诗歌的国度,千年的文化底蕴积淀了诗这一凝练、精致的文学样式,优美的语言、深邃的意境、真挚的情感、浪漫的气息,使诗成为中华文化中的灿烂瑰宝。从少年儿童起,让诗歌这朵古老的艺术奇葩在孩子幼小心灵里绽放并得到新生,用诗去滋养儿童的纯真心灵,引领孩子在诗中尽情呼吸,尽情释放生命的光彩,自由地徜徉于诗化的国度中,去欣赏美、继承美、弘扬美……

摘要：在自主探究式教学中,学生亲历学习的思考过程,乐于与他人分享成功经验,实现共同成长、享受认同与尊重的愉悦学习过程。提出问题、合理猜想、设法验证、得出结论、回顾反思这些环节,是探究的教学新范式,力求让学生充分展示、交流、分享自己的想法,形成可持续发展的潜力。

摘要：教材分析《彩云追月》是苏少版音乐教材五上第五单元《南海风情》中的学唱歌曲。歌曲是由王付林根据任光作曲的管弦乐《彩云追月》填词而成，乐意宁静，歌词深情，描绘了作者思念远在台湾的亲人、盼望两岸早日统一的迫切心情。歌曲中多次运用的切分音和波音、倚音，使曲调委婉细腻，不仅润饰、美化了曲调，更赋予旋律独特的风格，有助于歌曲晴感上的深化与升华。

摘要：音乐的传承离不开教育,音乐教育要想达到培养兴趣、提高素养的教学效果,需要引入生态教育理念,形成一种生态式的艺术教育模式。将音乐课堂看作是一个生态系统,学生、教师和音乐作为构成这一生态系统的生命体而存在。在音乐生态教育理念的指引下,通过生态型音乐教学理念的涵养、合理安排音乐生态教学内容、应用源于生态理念的音乐教学方法,来实现小学音乐生态课堂的构建。

摘要：2004年首都师范大学远程教育研究所所长丁兴富教授提出：“交互白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术．成为中小学未来教室设计施工的标准常规．极大地推动学校教学信息化的进程。”

摘要：小学音乐课是深受少年儿童喜爱的艺术课之一。小学音乐课堂可以通过学生与学生之间、老师与学生之间身体的律动、故事的描述、游戏的开展以及学生音乐特长展示等互动交往的方式,来优化小学音乐课堂教学的策略。有效的教学策略在小学音乐课堂中的科学运用,可以让学生在无意识学习中培养学生的良好音乐学习习惯、音乐基础技能,而且能有效的激发学生的学习音乐热情,从而构建一个完整的有生命的音乐课堂发展系统,最终形成有情感的、创新的、具有人文价值趋向的音乐课堂教学。

摘要：数学作业是学生巩固已学数学知识、技能和思想方法的重要途径,对发展学生核心素养起着至关重要的作用。目前,小学数学作业仍然存在着数量过多、质量不高、作业功能异化等问题,严重影响学生的身心发展。教师要注重提高数学作业的质量,以发展学生的核心素养为导向,构建具有系统性、有效性、适切性、差异性、层次性的作业设计体系,全面发挥作业的育人功能。