摘要：一位青年化学教师的进步引发的思考南京市玄武区教研室（２１００１８）李丽如“非常成功．目标明确、重难点突破，条理性强，语言简炼清晰，创设情景激发学生积极参与，让学生在活动中获取知识，培养探索的习惯和能力；老师的组织启发和学生的活动配合得好，在活动中启发...

摘要：笔者听了南京市一位老师《探究加速度与力、质量的关系》一节课，教者在实验设计和探究方法上的创新之处给我留下了深刻印象，本文选取两个片段加以评述，与大家共享．

摘要：“织网式”补充知识点、“阶梯式”设置教学难度、“顺序式“设计教学内容是初高中化学教学内容衔接的重要方法；注重学案的使用和情境的构建是强化衔接教学的重要途径；培养学生良好的学习习惯是初高中化学衔接教学的重要任务。

摘要：生物学是一门自然学科,与现实生活有着密切的联系,初中生物课上有趣的实验、精彩的视频、精美的图片、栩栩如生的标本、模型、与生物有关的社会热点问题,使很多学生对生物课充满了兴趣,觉得生物课有意思,上课轻松愉快。但课后问学生你学到了什么,很多人却茫然不知,

摘要：根据＂ARCS学习动机设计模型＂的原理,在初中生物学教学中,进行学习动机策略的设计与实践,能有效激发学生学习生物学的兴趣,取得良好的教学效果。

摘要：通过对《磁感应强度》原教学设计的修改，呈现出新课标对物理教学设计的要求。

摘要：新课程倡导情景式教学，探究式、反思式学习，在新课程教学中如何将探究、反思理念融入课堂引入中，设计一个精彩的导入，尽快吸引学生注意力，值得认真思考．现结合化学新课程的教学实践，介绍一些符合新课程理念的新课引入案例．

摘要：常规的试卷讲评中因为教师讲评的内容较多,通常效果不太理想,难以满足不同语言水平学生的学习需求。教师利用微课辅助手段让学生在课前尝试自主订正试卷,能够有效提高试卷讲评课的教学效率。该文首先阐述了利用微课提高小学英语试卷讲评课效率的优势所在,针对试卷讲评教学中存在的问题,聚焦共性错题和专项题型的讲解教学过程,探讨了微课辅助小学英语试卷讲评课中的若干教学设计策略。

摘要：结合一次＂《数系的扩充》同课异构＂教研活动,通过课堂观察和课后访谈,比较一位刚刚入职的年轻教师和一位经验丰富的骨干教师的教学设计（静态）、教学组织（动态）和教学反思;结合MK、CK、PK的构成分析,进一步厘清两位教师的MPCK的差异。由此提出教学建议：研透教材,获得丰富MK;探明学情,形成多样CK;基于目标,灵活选择PK。

摘要：一、问题提出随着课程改革逐步深化,一线教师围绕'在数学课堂教学中,数学核心素养如何落实?'这个问题探索前行.伴随着对上述问题的思考,一种以学案(也称导学案或学习单等)为载体的'学案导学'的课堂教学模式悄然兴起,成为课堂教学的一种新常态.学案是相对于教案提出的.教案是教师预设的方案,侧重教师的教,突出教师的作用;而学案是学生学习的方案,从学生的立场提出,侧重学生的学.