摘要：20世纪90年代以来,国际上相关组织和国家纷纷组建有关核心素养的研究项目.自此,在教育文献中,相关核心素养的概念被不断提及.但我通过相关文献梳理发现,有关小学语文核心素养的概念并没有清晰界定：有有关小学语文教师核心素养的,有有关语文学科核心素养的,也有有关学生核心素养的.同时对语文核心素养的研究多以中学阶段的为主,结合中学阶段语文课程标准的理解.因此,准确辨析小学语文核心素养含义及其构成,对于我们小学语文日常教学设计和评价有重要意义.

摘要：教学目标:1.默读课文,运用人物梳理法梳理情节,把握文章主要内容。2.聚焦汤姆的语言和行动,感受人物形象。3.品读夸张的语言,赏析离奇的情节,激发阅读原著的兴趣。教学重难点:1.默读课文,运用人物梳理法梳理情节,把握文章主要内容。2.聚焦汤姆的语言和行动,感受人物形象。3.品读夸张的语言,赏析离奇的情节,激发阅读原著的兴趣。一、谈话导入同学们,在第二单元的学习中,我们一起"跟随外国文学名著的脚步.

摘要：小学数学作为一门基础学科,在于使学生获得必需的和有价值的数学,以提高学生整体素质,促使学生全面和谐发展.有价值的数学应当是多维综合的数学,包涵基础数学知识、基本数学方法和基本数学思想.数学知识是数学课堂教学的出发点与内核,方式方法是数学探究的动力保障,数学思想则是数学教学的精髓灵魂.在数学课堂教学中,我们要三者兼顾,不能顾此失彼,要从上述三个维度出发精心构思设计每堂课的教学目标,并实现多维目标的有机整合,构建全面和谐的数学课堂.

摘要：在一年级第一学期的教学中,我们的课程设计就已经涉及到大量的题组比较,并在教学建议中提出了引导学生比较,体会规律的要求。在练习设计中也会涉及到很多图形规律题和数值排列规律。面对这群刚入小学两个月,对数的理解还处于新朋友阶段的孩子,要求体会规律似乎比较困难,如果要引导学生自主概括出来就更显得天方夜谭了。

摘要：道德与法治的教学内容和学生的生活息息相关,教师要深入挖掘学生的生活资源,将其转变为教学资源。教师可从以下几个方面开展生活化教学:整合生活资源展开教学设计;利用生活案例助力课堂教学;引导学生进行生活实践。

摘要：研学单是由教师通过关注班级学生的认知结构和思维水平的差异,而设置的一种导向型学习任务,合理使用研学单可以使不同层次的学生得到更好的发展,尊重学生的个性发展,充分体现学生的主体地位。

摘要：如今,越来越多教师已经认识到再构教材内容的重要性。因此,课堂教学中,教师从学生的知识基础、学习特点和能力水平出发,对教材内容进行重新设计,并结合具体情境进行呈现,引领学生快速进入英语学习,高效完成学习任务,顺利实现英语学习目标。

摘要：体育与健康课程标准基本理念第三条指出:以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习。它强调了学生的主体性地位,让学生自己在实践中感受真善美,让教学更为科学高效。而'颠倒课堂'理念的出现充分反映了学生的主体地位。'颠倒课堂'是一种形式,其核心理念就是'以学为核心',立足于这一核心,体育与健康课的'颠倒课堂'的要素主要包含以下几个方面,即前置性学习、课中互学和课中(课后)练学。本文重点围绕'前置性学习'设计与运用开展相关研究。

摘要：数学是什么？在百度搜索中输入＂数学＂,便能得到非常专业的解释：数学是研究数量、结构、变化以及空间等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用,数学由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。字里行间透着高深与神秘!