摘要：【教学目标】一、知识与能力目标：①了解宗教信仰自由政策，理解我国宗教政策的内容。

摘要：学生通过海陆间水循环示意图很容易读出水循环的环节及分类，而要揭示较难理解的“水循环的意义”时，可以结合身边实例来分析，使学生认识到学习地理的目的在于认识并正确地运用规律，最终服务于生活。

摘要：材料1：2008年第8号台风“凤凰”的中心于北京时间7月27日下午5时位于22．4°N，123．7°E，中心气压960百帕，中心附近最大风力13级（40＋米／秒）。预计，台风中心将以每小时15千米～20千米的速度向西北偏西方向移动，强度继续加强。预计7月28日早晨到中午，“凤凰”会在台湾花莲到台东一带沿海登陆，之后穿越台湾岛，进入台湾海峡，逐渐向福建到浙江南部沿海靠近，并可能于28日夜间到29日白天，在福建、浙江沿海再次登陆，中国气象局发布了台风橙色紧急警报，并紧急启动台风Ⅱ级应急响应。

摘要：课堂因学生而存在，没有学生的充分参与，再完整的课堂细想起来都感觉有缺憾，再精致的设计看起来都像是在表演。新课程标准强调学生是学习的主体，也是重要的课程资源。本着这一理念，笔者在教学中结合学生实际在开发和利用学生资源方面做了很多的努力和尝试，获益颇多。

摘要：悲悯情怀是文艺作品中最能撼动人心的情感因素。当代作家王英琦．满含深情地关注底层人物的困苦的生活现状和精神状态。用朴实而真挚的叙述代替同情和呐喊，凸现农民们的生活诉求和灵魂挣扎。她的作品以女性特有的柔情．在平和的叙述中让人体悟到一股撼人心魄的艺术力量。

摘要：[教材版本]人教版教材(2019年版)高中《地理》必修第一册第四章第一节"常见地貌类型"第2课时"河流地貌"。[课标解读]课标对"地貌"部分的内容要求是"通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌形态,描述其景观的主要特点"。根据课标要求可以将"河流地貌"细化为以下四个方面。(1)通过野外调查或借助图片、视频识别河谷、河曲、冲积平原等不同形态的河流地貌。

摘要：《体育与健康课程标准》强调以学生发展为中心，高中体育与健康课程十分关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力，从课程设计到课程实施的各个环节，在注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感与需要，充分发挥学生的学习积极性，

摘要：1．背景新课程的数学教学提倡学生动手实践，自主探索，合作交流，深刻地理解基本结论的本质，体验数学发现和创造的历程，力求对现实世界蕴涵的一些数学模式进行思考，作出判断；同时要求教师从知识的传授者向课堂的设计者、组织者、引导者、合作者转化，从课堂的执行者向实施者、探究开发者转化．本课尽力追求新课程要求，利用师生的互动合作，提高学生的数学思维和探究能力，发展学生的数学探究意识创新意识，深刻地体会数学思想方法及数学的应用，激发学生探究数学的潜能．近年来，我国中小学教育改革虽然取得了长足的进步，但在传统观念的束缚下和升学考试的压力下，课堂教学中长期存在的一些问题仍然没有得到解决．如重书本知识的传授，轻实践能力的培养；重学习结果，轻学习过程；重教师讲授，轻学生探索．这一切造成学生学习兴趣下降，探究能力萎缩，极大妨碍了学生整体素质的提高．我国教育改革的根本问题，从历史发展的角度看，发展规模与速度已经摆在次要地位，最关键的是提高教育教学质量，要从知识型人才的培养彻底扭转到创新型人才的培养上来．未来的教育决不能只满足于给学生一点知识和和技艺，更重要的是教会学生学习的能力、创新的能力、探索未知的能力．因此，研究培养学生主动探究学习能力的策略，对培养学习能力、解决“教会学生如何学习”、提高学习效率、培养创新型人才、推动当前教育改革等都有着十分重要的意义．2．

摘要：随着新课程改革的不断推行,其基本理念要求教师在日常教学过程中,要秉承“以学生为本”的教育理念,充分体现学生的主体地位,并结合学科特点引导学生积极探索,以此优化课堂教学。教师专业技术得以发挥,为学生照亮学习的道路,进而提升课堂教学质量。本文主要针对新课标高中语文课堂教学设计做如下探讨。高中语文是高中众多学科中最基础也最重要的课程,而语文的教学设计具时代意义,能将语文学科的特定内涵以及构架完整的体现出来。

摘要：一、教学过程实录1.情境引入,激发兴趣问题1你会比较下列各数的大小吗?（1）1+2/2sub>21/2;（2）7+5/2sub>351/2;（3）1/2+3/2/2sub>31/2/2;（4）5+5/2sub>5.设计意图不等关系的知识,学生已经学习过,从学生已有的知识入手,可以让学生有亲切感,不至于无从下手.鉴于学生的学习能力与认知水平,问题1的设置相对比较简单,学生很容易完成,从而刚上课让学生体会到初战告捷的成功感。