摘要：在全面推进依法治国的大背景下,国家对初中生的法治教育提出了新的要求。文章主要尝试从这几个角度来落实法治教育的目标:深挖活动找契机,进行法治教育实践;深入人心找方法,创新法治思维;深思熟虑找资源,让学生在法治活动中得到更好的成长;深入设计找抓手,让教师在法治教育中得到更好的提升。

摘要：传统的课堂教学无视教与学之间的矛盾关系,在强调教师主导作用的同时往往又忽视甚至压抑了学生学习的自主性,并严重影响了课堂教学的质量。重塑学生学习的自主性以回归教育的本质,是提高课堂教学质量的根本保证。教与学之间的互动是人性成长的需要,也是达成主体共识的桥梁。课堂中的教学互动是师生主动参与的教学行为。课堂教学要变“以教师为中心”为“以学习者为中心”,创造轻松愉快的学习氛围,让学生由被动的听课者变成积极主动的教学活动的参与者。教师可以根据不同层次、不同学生的需要,设计不同形式的教学互动,以培养学生学习的自主体。

摘要：针对现有的冲浪运动学习过程中,缺乏相关专业的室内训练用冲浪训练装置的现状,设计与开发了一种智能化的训练系统。该系统设计了一款智能化的冲浪板,用于检测水浪压力、人体压力、速度与加速度,在把数据发送给电脑后,电脑通过预先学习的长短期记忆网络分析对应的动作,通过大型显示器来提示使用者下一步训练的动作信息。另外,电脑通过控制多个水泵来产生水浪,使用者可以借此调节学习的难度。该装置可以让初学者根据提示来调整自己的身形以及在冲浪板上的踩踏位置,进而提升自己的冲浪水平,同时也便于教练对学员的指导。

摘要：提升学生化学学科关键能力是当前高中化学教学的主要目标之一。分类表征可分为文字表征、概念表征和内在表征三种水平,三种水平的综合应用是提升分类表征能力的有效方式。从理论上,探索三种分类表征的路径与提升表征水平的思维方法,以“分子的空间结构”为具体实例,设计优化路径,培养学生从分类表征的角度对化学学科知识进行深度学习的同时,获取化学学科的关键能力。