摘要：在工匠精神的传承和非物质文化遗产的保护大环境下,传统手工艺的非物质文化遗产得到大力传承与创新发展。南京绒花作为典型的传统文化手工艺非物质文化遗产,在六朝古都的历史沉淀里,仍以其丰富的花草植物造型、鲜艳的色彩及深厚的文化寓意,在非物质文化遗产里占有重要地位。南京绒花被大众喜欢的同时也引发了人们的诸多思索,这让南京绒花非物质文化遗产在现代设计的衍生品中,找到了兼顾非物质文化遗产保护与发展的新思路。

摘要：随着时代不断发展,音乐学科的地位在不断地提升。随之而来的,也对音乐教师提出越来越高的要求。在面对学生中考艺术测评的大环境下,本文通过研读课标,为教师的教学设计、教学评价提供了非常标准化、具体化的方向及要求。基于《义务教育阶段的音乐课程标准》,保证学生在掌握基本技能的情况下,完成更高一层的艺术修养、审美体验,以及对音乐文化的理解。

摘要：当前翻转课堂的关注点多在课前个性化的自主学习,课堂内合作探究过程的有效性却缺乏应有的重视。合作学习因流于形式、过程失控、低效等问题广受诟病,合作学习的优化设计需要突破组织形式的局限而进入合作学习过程之中。文章面向数学问题解决,从合作行为与认知行为两个维度构建课堂合作学习的过程模型,为合作学习的内在机制提供直观的分析视角,同时,设计了合作解题支架、小组会话引导、小组制品、反思与自评表等外化策略,呈现过程模型在教学设计上的应用;最终开展的准实验研究结果表明,这些策略有助于学生合作技能的训练和合作行为的明显改善,而面向问题解决的认知行为的引导仍需更多努力。重视问题解决的过程而不是结果,这样的教学转变更为关键。

摘要：民歌是民族音乐的一种类型,代表了其所在民族或地域的传统音乐文化,也是初中音乐教学中的重要内容。为了进一步促进教育内容及教学方法现代化,在音乐教学设计中可以发挥多学科、多感官交融,通过多元化的音乐教学弘扬民族音乐,帮助理解音乐文化多样性,传承传统音乐文化。本文以江苏民歌《茉莉花》为例,探讨了在初中音乐课堂中的教学案例,旨在更好传承中华民族音乐,加深学生对音乐文化的理解。

摘要：1．了解篮球运球急停急起及传接球、投篮技术动作要领。2．85％以上的学生能基本掌握运球急停急起、传接球和投篮的技术动作，30％以上的学生在运球急停急起时能做到控球与脚步的协调配合，并将传接球和投篮的组合动作熟练运用到实战中去。通过组合动作的学练，发展学生的下肢力量和上下肢的协调配合能力。3．发展学生的自主学习能力，提高灵敏、协调的身体素质，并培养学生顽强、果断、团结协助的优良品质。

摘要：本文从初中英语课堂沉闷的原因入手,结合笔者的教学实践,介绍了几种营造积极活波课堂氛围的方法。

摘要：在我国教育事业中,特别重视中学艺术课堂上学生的审美能力。而中学教育的重点途径就是有效的实施审美教育理念。在审美素质教育中,不可缺失的内容是音乐教育与美术教育,这种教育方式的核心基础在于培养学生的创造能力。进行全面的艺术教育方式,促进学生对“美”的进一步理解能力,提升学生的审美观点,并通过不断改革艺术课程,进而挖掘出学生的审美潜能,促进每位学生都能够运用艺术的方式表达出内心的想法。

摘要：在网络时代到来的环境下,网络技术大量涌现从而为初中英语课外作业设计创造了良好的条件。本文阐述了网络环境下的初中英语课外作业的种类和有效性,着重探讨了网络环境下初中英语课外作业的设计策略,让初中生完成英语课外作业,从而激发学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学效率。

摘要：案例教学法则是教师通过一些学生能够接受且生活中常见的和典型的案例来让学生理解这些理论知识点,让这些知识不再是抽象化的。那么在初中道德与法治教学中如何运用案例教学法?本文首先阐述了在初中道德和法治课堂上采取案例教学法的意义,通过案例的选择和设计、案例在课堂上的呈现、对于教学效果的评估和总结三方面探讨了这种教学法的具体运用方法。