摘要：《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:'在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学'。书法兴趣小组是写字教学的重要组成部分,在实施中要将前期准备工作准备充分,组织工作要不断完善,激励机制要创新,课堂教学要灵活多变,与家长之间的实时沟通,是推进书法艺术长久学习的有效途径。

摘要：随着课程改革的推进,活动化教学走进了数学课堂。因此,在教学中,教师应以新课程标准和学生的学习需求为基础,根据教学内容,设计具有实践性、生活性、趣味性的学习活动,激发学生的学习兴趣和内驱力,实现学生全面的发展。在“双减”政策下,小学数学课堂被赋予了新的内涵与使命,教师应摒弃以往机械“灌输”的做法,为学生引入具有针对性的学习活动,强化学生对所学知识的理解,让学生形成结构化的知识体系,不断提高学生的数学学科核心素养,实现学生的可持续发展。

摘要：在信息科技飞速发展的今天,小学阶段的信息科技教育承担了为未来培养公民的科学精神和数字素养奠基的重要任务,受到社会的广泛关注。本文基于项目式教学的小学信息科技单元整体教学设计,旨在探索一种新的信息科技教育模式,以期为这一领域的研究和实践提供新的视角。

摘要：本文从鲜活的教育活动案例入手进行研究与分析,以丰富多彩的美术活动为主线,让大家快乐地学、主动地去创造,让学生在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中,充分体验跨文化的艺术创造。课堂案例环环相扣,有体验人文、分析归纳、尝试设计、了解方法、发挥创意、分享快乐、展望未来等,本文从寻找方法趣味多、收获成果快乐多、探索创新作品多这三个层面进行了总结与反思,为后续更深入的研究奠定了基础。

摘要：本文针对小学生的思维特点和年龄特点,提出在进行思维可视化教学时,教师必须紧密结合教学实例,引导学生将思维过程图像化、数据化、模型化和项目化,由浅入深,让学生“看见”思维,“习得”思维,并在此基础上加强理解和训练,切实提升学生解决问题的能力,发展计算思维。

摘要：当代儿童水墨画教学中,存在着一味求技或一味求趣的两级现状,也充满着“古”与“今”、“中”与“西”的互融互渗等问题。在核心素养的大背景下,通过挖掘适合的传统素材、选择适当的现代媒材、打造适宜的审美语境来打通古今;用水墨语言解构西方造型、重构大师名作来融通中西,才能在世界文化的激荡中站稳传统艺术的脚跟,培养尊重文化差异、拥有文化自觉、充满文化自信的儿童。

摘要：书香是灵感的沃土,童心是创作的源泉。儿童藏书票作为一种特殊的艺术语言,洋溢着浓浓的人文气息,有着深远的教育意义。通过藏书票“博物课堂”的前期调研,从构建框架到确立目标,初探藏书票“博物课堂”教学实施:赏析、识读与想象藏书票,挖掘藏书票创作主题,让学生亲历过程、主动探索,拓展藏书票创作路径,最后多元评价藏书票制作效果。

摘要：课改以来，出现了对钻研教材有所忽视的倾向，也出现了忙于收集资料、制作课件，顾不上认真钻研教材的情形。我们认为认真钻研文本，是设计教案的前提；而吃透教材，写好教案，是有效、高效进行教学的基础和保证。

摘要：1．同学们，上节课我们初读了课文，大概了解了故事的内容。这节课，我们再来仔细读一读，认真想一想，相信一定能从课文中读懂更多的东西。

摘要：三年级是习作教学的起步期。无论是教材中的习作编排还是课程标准,都提示这一阶段的教学重点在于“观察”。教师应在阅读教学中渗透观察指导,设计有序列的观察任务,并引导学生“放慢”观察速度,进行分段式的观察活动。这样,让学生在“多想一步”“多看一眼”“回看一遍”中,更好地观察、认识世界并有所发现,同时乐于书面表达、与人分享。