摘要：问题是数学的心脏．数学正是因为不断地有新问题的提出并不断地被解决，才充满蓬勃的生命力．最值问题是中考的热点，也是得分的难点．命题者的精心打造，使试题不断更新、富有创意，其中三条线段和的最值问题对能力要求较高，也是考生颇感困惑的问题．本文以近年中考题为例，探究此类问题的解法，与大家分享．

摘要：课堂结尾是一节完整课中不可或缺的组成部分,它起到了画龙点睛的作用.但实践中不少教师易忽略这一环节或完成得不够理想,无法发挥出其该有的实质性作用.文章从课堂结尾的重要作用谈起,结合多个案例具体阐述课堂结尾的常用方式,以期通过艺术性课堂结尾来演绎精彩课堂.

摘要：综观2009年全国各省市高考题在本专题的出题情况，可发现：题型、题量、难度与往年相比基本保持相对稳定，且与函数、方程、不等式、向量、导数、数列等内容交叉渗透，数形结合思想得到充分体现，随着新课程改革的推进，有的省市高考题颇有创意、解法灵活，为2010年新课程的复习定会起到指引作用．

摘要：问题链教学可以引导学生对数学问题进行有逻辑、深入的探索,问题与问题之间的关联也为学生进行思维上的探索提供空间。GeoGebra软件的使用能使公式可视化,利于学生通过观察与实际操作解决问题,进而提升对公式的认知。以问题链为载体设计教学环节,结合等比数列前n项和的教学案例,讨论GeoGebra软件在高中数学公式教学中的运用特点与教学策略。

摘要：音乐艺术蕴含着丰富的历史人文内涵，是实施美育的重要途径。在音乐课堂中渗透美育，启迪学生心智，陶冶学生情操，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，是音乐教学的应有之义，主要策略有：挖掘音乐作品的感染力、聚焦教学方式的张弛力、提升对音乐内涵的领悟力。

摘要：前不久,在金陵中学河西分校青年教师汇报课研讨活动中,笔者执教了一节“勾股定理”复习课.在进行教学设计之前,笔者认真查阅了《义务教育数学课程标准(2011年版)》对勾股定理的要求,结合苏科版数学教材,重组教学结构,设计教学内容并有效组织实施,给评委留下深刻的印象.现对本节课做回顾与评析,与各位同人分享与交流.

摘要：小学音乐课堂教学不仅可以使学生收获到许多有趣的知识和经验,还能创作出更加美好的乐曲,进一步增强学习音乐的自信心。很多小学生可以将在音乐课堂中学习到的内容合理应用在实际生活中,还可以对不同类型的乐器进行有效区分,从而养成良好的音乐艺术兴趣爱好。构建小学音乐高效课堂,教师需要从学生的实际兴趣出发,创设趣味性的教学情境。一、小学音乐教学现状(一)学习兴趣不高部分小学的音乐课程的课时较少,学生并不能有效认知和理解音乐课程的教学价值和深层次内涵,只能听从教师的安排,并不能快速找到音乐学习的规律。学习兴趣不高,是学生普遍存在的现象之一,也是制约教师开展多元化教学活动的关键因素。部分教师在设计教学活动的过程中,只能根据教材中的相关内容,为学生展示一些音乐赏析片段,但并未充分意识到学生的年龄特征与思维成长需求是密切关联的。还有部分教师的课堂教学活动组织形式不合理,直接影响到学生的课堂学习兴趣。部分学生在音乐课堂上并不能充分发挥自己的潜能,活动参与度并不高。

摘要：介绍了红色研学课程设计的背景;依托云南文山壮族苗族自治州西畴县三光村、麻栗坡烈士陵园的红色旅游资源,从培养学生地理核心素养出发,展示了研学旅行课程设计的思路;对红色研学旅行课程目标和内容做了重点介绍;最后展示了红色研学课程的评价方式。

摘要：一、从言语形式入手，体会作者倾诉衷肠之文字师：上节课我们一起学习了《陈情表》中“陈”的艺术，感受了作者那颗拳拳之心。我让大家课后再读几遍，记录自己的感受。下面，请大家说一说读后的真实感受。生：我读了几遍之后，觉得心情很压抑。李密这样的日子也过得太窝囊了，要是我宁愿不要这样的生活。

摘要：双减背景下,作业设计应该摆脱应试束缚,作业的功能性也将发生全新的改变。本文从初中美术作业设计出发,针对双减下如何通过作业布置培养学生审美力、探究力、想象力和创造力提出了笔者的一些观点,旨在为学生美术综合素养的能力提升打下坚实的基础。