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检索条件"机构=南京市金陵汇文中学"

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趣设计深阅读--《昆虫记》整本书阅读策略: 收藏
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引用; 《中学语文》2023年第15期 6-7页; 作者：陶进南京市金陵汇文中学; “整本书阅读”教学目标已经被郑重地写进了2022版的语文课程标准。本文以《昆虫记》的整本书阅读教学为例,把“趣”作为整本书阅读的核心,利用“趣读”的方式,从趣设情境、趣写评论、趣用对话、趣做活动等四种形式,展开整本书阅读活动...; “整本书阅读”教学目标已经被郑重地写进了2022版的语文课程标准。本文以《昆虫记》的整本书阅读教学为例,把“趣”作为整本书阅读的核心,利用“趣读”的方式,从趣设情境、趣写评论、趣用对话、趣做活动等四种形式,展开整本书阅读活动,从而读出《昆虫记》蕴含的虫趣、志趣、文趣和理趣,进而感受《昆虫记》科学性、文学性与哲学性的三重特征。; 来源：详细信息评论

细品“鸭蛋”滋味多——《端午的鸭蛋》中的数字密码: 收藏
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引用; 《中学语文教学参考（中旬刊）》2018年第4期 63-63,78页; 作者：陈敬学南京市鼓楼区金陵汇文中学; 余映潮老师认为：＂教师要巧读课文,对课文进行阅读新解,并将自己这独有的心得转化为教学设计,让学生面对浅显的课文,也觉得有一点＇奇趣＇,这是课文＇趣教＇的重要方面。＂以汪曾祺的《端午的鸭蛋》为例,这是一篇看似平淡却十分有味儿...; 余映潮老师认为：＂教师要巧读课文,对课文进行阅读新解,并将自己这独有的心得转化为教学设计,让学生面对浅显的课文,也觉得有一点＇奇趣＇,这是课文＇趣教＇的重要方面。＂以汪曾祺的《端午的鸭蛋》为例,这是一篇看似平淡却十分有味儿的美文,既然有味儿,那就应该有很多＂趣点＂可以挖掘。; 来源：详细信息评论

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