摘要：小时候,八零末出生的我是伴随着泥土的气息长大的,一条青石板小路隔着我家和一家刻印店,两位印匠能刻各式各样的印章,我站在旁边好奇地端详,还会把刻好的印章盖在小册子上。我拥有一把老旧的斜口刻刀,有几块粗糙不堪的石料,也有模有样学着印匠刻起印来……这些影像勾勒出我接触篆刻的记忆。如今。

摘要：我学习工稳印章至今,大概经历了这么个过程：首先是学习徐三庚、赵之谦、邓石如、吴让之;再是学习王福庵、赵叔孺、陈巨来、吴朴堂、方介堪、韩登安、顿立夫、鞠稚儒、徐云叔、茅大容、李夏荣及当代其他诸家;随后是学习赵之琛、丁敬、王冰铁、黄士陵、黄易等清到民国诸家;直至今天努力融合诸家。

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摘要：书法是中国优秀的传统文化,也是以汉字为载体的艺术,有其完整的体系和自身发展规律。学校如何设置让高中生对书法形成全面认知的课程,尤为重要。篆书是书法五种书体中最早出现的形态,其中大篆是考古资料可证实的数量较多且最早出现的汉字,所以在高中阶段,开展大篆教学对学生系统了解、学习书法有重要意义。

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