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摘要：江苏省＂杏坛杯＂苏派青年教师课堂教学展评活动由江苏教育报刊总社和江苏省中小学教学研究室共同举办,是一项专题性教研活动,今年已经是第13届,今年参赛的书法教师的课堂亦各具风采。

摘要：陈克年,安徽含山人,现供职于南京市文联,中国书法家协会会员,江苏省书法家协会理事,南京市书法家协会副秘书长,江苏省青年书法家协会副主席,江苏省美术家协会会员,江苏省美协理论艺委会委员,江苏省文艺评论家协会会员,南京篆刻艺术推广促进会副会长,中华诗词学会会员。

摘要：中国书法数千年的历史是文人书法占主流的历史。由历代书论中的精辟论述可知，中国古代书法大抵在两个层面展开，一是技法层面，二是精神气韵层面。前者形而下，属于“技”的范畴；后者形而上，属于“道”的范畴。“技”的内容往往具体、详尽、准确，甚至有可以量化的特征，是书法通向神明之路的基石，这些远不是书法的主要内容，技法层面只是一个基础的层面，要达到一个更高境界，必须“技进乎道”，

摘要：书法教育是对中小学生进行书写基本技能的培养、书法文化的传承和书法艺术欣赏的指导;是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措。汉字书法不仅有着丰富的审美内涵,而且蕴涵着广泛而又深刻的德育因素。在研习书法及进行书法教学中,善于挖掘这些因素,对培养学生高尚情操,激发学生爱国情怀,修养学生身心将起到积极的作用。

摘要：书法是中国优秀的传统文化,也是以汉字为载体的艺术,有其完整的体系和自身发展规律。学校如何设置让高中生对书法形成全面认知的课程,尤为重要。篆书是书法五种书体中最早出现的形态,其中大篆是考古资料可证实的数量较多且最早出现的汉字,所以在高中阶段,开展大篆教学对学生系统了解、学习书法有重要意义。

摘要：开展高质量的书法教育,必须提升教师的书法审美能力。要在“曲与直”“方与圆”“奇与正”“虚与实”“迟与速”等一系列辩证统一的关系中,体会书法艺术中蕴含的中国古代哲学思想和美学思想。具备较高的美学素养,教师开展书法教育才能高屋建瓴、胸有成竹。

摘要：一、＂蒙太奇思维＂下的艺术现象举例自20世纪初期,美国导演格利菲斯在电影拍摄、制作时第一次用＂蒙太奇＂手法开始,到被誉为对整个人类文化史进程有所影响的前苏联导演爱森斯坦在《战舰波将金号》上实践自己的＂蒙太奇＂理论以来,

摘要：临摹是学习书法的必经之路。临摹,一定要结合初中生的身心特点和心理发展规律,找到其中的突破点与契合点。教师应运用初中生学习书法的各种临摹方法以及临、摹交叉教学法,让学生更好地感受书法艺术的魅力,传承我国优秀传统文化。

摘要：吴让之是清中叶继邓石如之后的又一位篆书大家,其书、画、印等艺术创作亦有杰出成就。之后的赵之谦、吴昌硕、王福庵等人又受吴让之的影响,所以吴让之的地位举足轻重。通过对吴让之的生平和他与包世臣、邓石如的师承关系的研究,吴让之篆书书风可分为三个时期。