摘要：乙酰胆碱酯酶是生物神经传导中必不可少的一种酶,有机磷农药是一种强有力的乙酰胆碱酯酶抑制剂,但对人体有毒副作用.研究不同种属乙酰胆碱酯酶与有机磷农药的相互作用,可为低毒高效的杀虫剂设计以及有机磷中毒的治疗方法提供理论指导.本文采用分子对接的方法研究了毒死蜱与电鳗、人、家鼠、果蝇的乙酰胆碱酯酶的相互作用.结果表明毒死蜱与果蝇的乙酰胆碱酯酶结合力最强,预测结合能为-51.15kcal/mol,在复合物的形成过程中具体分析了氢键作用,其中外周阴离子亚位点的关键氨基酸残基在氢键的形成过程中起到一定作用.

摘要：本文设计合成了噁二唑类化合物5-（2-甲氧基苯基）-1,3,4-噁二唑-2-硫醇（4a）和5-苯基-1,3,4-噁二唑-2-硫醇（4b）,分别通过~1H NMR和MS对其结构进行了表征,并进一步将其用于聚砜共混改性,得到了不同比例的改性产物,研究了其对大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、绿脓杆菌及枯草杆菌的抑菌性能.结果表明分别经化合物4a和4b改性后的聚砜材料呈现出不同的抑菌效果.其中,化合物4a改性的聚砜材料对大肠杆菌具有较好的抑菌作用.

摘要：针对城市污水处理厂的生化污泥含水量较高不利于后续处理的问题,采用次氯酸钠氧化法、芬顿(Fenton)氧化法及Fenton+氧化钙(CaO)联合法,通过单因素分析法优化工艺条件,对污泥进行脱水处理试验研究。结果表明:在优化工艺条件下,使用次氯酸钠对生化污泥进行氧化后,污泥含水率可由89.90%降至78.44%,产生滤液的质量约为污泥质量的50%;在Fenton氧化体系中,污泥的含水率可由89.90%降至65.32%,产生滤液的质量约为污泥质量的60%;而在使用Fenton+CaO联合法调理后,污泥的含水率可降至51.06%,产生滤液的质量约为污泥质量的56%。在Fenton氧化体系中加入CaO促进了铁离子的水解,氢氧化铁-硫酸钙与过量的硫酸钙结晶析出晶体,构成的刚性骨架在污泥中形成大量透水通道,提高生化污水的脱水性能。综合考虑污泥脱水效果和药剂成本,确定污泥脱水的最佳调理方法为Fenton+CaO联合法。

摘要：测定化学反应速率对促进学生思维从定性向定量的转变起到至关重要的作用。人教版新教材中的实验方案操作复杂,一线教师很难在课堂中真正实践完成。本文利用数字化手持技术对教材实验进行改进设计,此实验步骤简单,方便课堂生成,便于引导学生从“宏观-曲线-符号-微观”四种表征方式对反应进行分析,有助于学生思维转变,提高学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等核心素养。

摘要：可再生型H_2-O_2燃料电池在新能源体系中举足轻重,而优质电催化剂是其广泛生产和应用的关键.该研究设计出新颖的非水体系化学置换法,进而调控纳米晶的成核及生长过程,可控合成具有亚稳态结构的多组份金属和硫族化合物纳米晶催化剂.系统研究亚稳态结构与催化性能关联,在可再生型H_2-O_2燃料电池领域电催化剂存在的问题上取得突破,从而为将来大规模生产具有特殊性能的纳米粒子,设计研制先进的纳米电子器件提供理论基础和实践指导.

摘要：有机化学对现代社会的发展、国民生活质量的提高做出了重大贡献，是高考化学的重要组成部分．随着新课改的深入推进，各模块的考查方式相对课改前有显著的变化，自2008年以来，江苏高考试题中有机化学的考查主要体现于两道试题，其中一题为选择题，另一题则为有机综合题，有机综合题的命制建立在合成路线的基础上，包括已知合成路线的解析和未知合成路线的设计，

摘要：针对叔戊醇钾生产过程中液固两相混合效果的强化,设计了新型搅拌装置,通过正交试验法,研究了搅拌桨桨型、挡板安装角度、釜内温度、搅拌转速和搅拌时间等影响因素对该体系固相分散的影响,通过自行开发的新型多相流图像识别系统,检测实验过程中液固两相流混合效果.结果表明,采用SG-6(2)搅拌桨、安装角度θ=90°的挡板、操作温度160~165℃、搅拌速度150~155 r/min、搅拌时间30 min为最佳优化条件,其局部固相体积分数达到11.98%.

摘要：介绍了利用Gaussian软件定量研究软硬酸碱中化合物硬度的实验设计,涉及化合物的构型优化和高精度单点能计算。旨在通过本实验,学生能够初步掌握运用量子化学计算绝对硬度的基本步骤,加深对软硬酸碱理论的理解,为今后从事相关科研工作打下基础。

摘要：本文通过将传统化工实践教学装置与互联网技术相结合,设计了以"互联网+"为基础、集成了运行测控系统、操作记录系统、图像记录系统、虚拟现实仿真系统、增强现实系统、资源融合立体书系统等软、硬件技术的实践教学质量保障系统,针对化工实践教学中长期存在的预习难、讲解难、操作难、练习难、考核难、评估难等诸多问题,有目标的提升了实践教学信息化水平,减轻教与学压力,提高和保障了实践教学质量,为教师实践教学和学生学习提供有益帮助和补充。

摘要：成功教育是追求学生潜能发现和发展的教学,是一种唤醒的艺术,唤醒学生（包括所谓的差生）心中沉睡的自信与自尊：它相信每一个学生都有成功的愿望,相信每一个学生都有成功的潜能,相信每一个学生都能获得多方面的成功。