摘要：笔者设计了一种简易微型滴定装置,用于钙片中钙含量的测定.1实验原理钙片的主要成分为碳酸钙和维生素D.本实验用适量酸将碳酸钙完全溶解,并过滤与其他成分分离.Ca2+用EDTA滴定法,采用铬黑T指示剂进行测定.为防止Fe3+、Al3+或Mg2+对指示剂的封闭现象,滴定前,在酸性条件下,加入三乙醇胺和酒石酸钠以掩蔽试液中可能存在的Fe3+、Al3+,然后再碱化,在碱性条件下掩蔽可能存在的Mg2+,加铬黑T指示剂,用EDTA标准溶液滴定至溶液由红色变成蓝色.最后根据EDTA溶液的浓度和所消耗的体积,计算钙片中的钙含量.

摘要：介绍了加拿大渥太华地区的四个中学化学实验 ,分析了这些实验的设计思路 ,并在此基础上对我国的中学化学实验教学进行了一些反思。

摘要：本文在参考国外教材中化学反应速率教学概念导入方法的基础上,设计了利用酸性高锰酸钾与草酸反应导入化学反应速率的方法,并用分光光度法和比色法验证了此导入实验的科学性。

摘要：1提出问题我校是地处城乡结合区的一所高中,学生中有600多名的走读生,其中有相当一部分学生午饭在学校附近的快餐店就餐,从而造成校园门口的垃圾箱内白色快餐盒很多,有风时垃圾箱附近的草地就会'点缀'一些白色快餐盒,大煞风景.学生学完有机化学后,我设计了下列几个问题:目前常见的白色污染处理方法有哪些?它们各有哪些优缺点?你能为处理这烦人的环境污染问题提供一些合理建议吗?

摘要：我们对铝的性质已经有了不同程度的了解，如铝是活泼金属，能与氧气、酸、碱溶液等反应。其实对于铝的化学性质，我们还可以设计出许多探究实验，例如，对于氢离子浓度相同的不同种类的酸，如盐酸、硫酸，铝与它们的反应速率是否相同呢？铝表层氧化物Al2O3对内部的铝有什么作用？

摘要：与学生一样,教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面也存在着种种差异,在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。这种差异是一种宝贵的教学资源。教师之间只有通力合作,才能适应新课程改革的需要。