摘要：引导并解决学生在学习过程中的诸多"概念迷思"和"法律程序应用混乱"等真实学习问题,初中法律测试题既需要遵循审思育人价值、布局试题粗胚、取舍试题素材、淬炼多轮磨题等相对稳定的设计程序,又要渗透体现考查学科核心素养、体现基础性与综合性相融合、体现解决实际困惑、体现必要性与可行性恰当妥协等相对科学的编制理念。

摘要：课程评价是价值判断过程。价值判断要求在尊重事实的基础上,体现评价者认同的价值观念。课程评价方式多样,教育测试作为其中的一种方法,对实现测量学生学科核心素养意义重大。而选择测试题的应用成为课程评价不可忽视的重要题型。那么,如何有效发挥选择测试题的功用,是教师需要探究的话题。朱张虎同志从考查单一、缺乏素养立意,情境简单、不合认识实际,呈现多元、彼此关联度小,角度同质、试题宽度不够,技术生硬、学科思想缺失五个方面,阐述了目前选择测试题中存在的问题,并有针对性地给出了解决问题的相应策略.富有借鉴意义。

摘要：学科核心素养引领课改,培育学科核心素养成为课堂教学的根本目标。政治认同核心素养,主要是指培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同,使学生拥护中国共产党的领导,坚定中国特色社会主义理想信念,弘扬和践行社会主义核心价值观。政治认同核心素养作为学科核心素养的内在灵魂和共同标识,包括政治认知、政治认同、政治践行三个层次,在整个学科核心素养培育中处于重要地位。

摘要：情境研习活动是培育学生学科素养的重要载体。情境该如何理解,基于情境研学的教学如何系统设计,情境研习活动设计是否符合学科育人任务的相关要求,已经成为课程教学不得不探讨的议题。基于学科育人的情境研习教学设计既关注学科核心素养的培育要求,又有效地承继前几轮课改的基本经验。它有"学科育人"和"情境研习"两个关键词,厘清这两个关键词的含义,有利于实践这一教学设计路径。

摘要：良好的口语交际能力是现代公民的必备能力。在统编初中语文教材中,“口语交际”以独立板块的形式呈现,足见其重要性。统编初中语文教材八年级下册第一单元安排了“应对”这一口语交际内容。教材教学要求提出,要做到随机应变,巧妙应对,“要准确判断对方的态度”,“要掌握一定的应对技巧”。在本课的实际教学中,学生通过课堂训练基本能够达成辨别对方态度,并在情境中运用一些技巧应对的学习目标。

摘要：教学顶层设计需要教学设计去粗取精、化繁为简，教学顶层设计更需要处理好从课程到课堂，再从课堂到课程之间的辩证关系。具体来说，切合教学内容与学生认知，突出素养、涵养与学以致用，注重情感体验与价值生成是撑起教学顶层设计的三个“脊柱”。

摘要：以生物法“责”校本课程的设计与实践为例,从课程开发背景、课程设计、课程实施、课程评价和课程总结五个方面进行阐述,旨在通过校本课程的实施促进学生社会责任素养的提升。

摘要：“历史课程要培养的核心素养,主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五个方面”。五个核心素养的培养前提是学生的历史阅读,初中生历史阅读的依据首选教材,教材中的史料因为纸张载体限制,分为文字史料和图片史料。教材史料经过专家考证后挑选出来,是教学设计的重要依据。很多教师选用课堂教学史料时候陷入误区。本文以《明朝对外关系》的同课异构教学设计为研究对象,探索教材图片史料在初中历史教学中的应用,以供参考。

摘要：随着新课程的全面发展,活动教学深受师生欢迎。课堂教学活动的设计有利于发挥学生的创造力和想象力,开放性的任务型活动和探究性的学习内容可以使学生有机会表达自己的看法与观点。小班化教育的活动形式有利于学生的全面发展和个性展示,教学设计发挥度高。作者就小班化英语课堂教学活动设计的有效性这一方面,结合教学实践,谈谈竞赛型的教学活动、任务型的教学活动、表演秀型的教学活动及学生在课堂教学中的效果。

摘要：在2018年南京市以'重视实验教学,凸显科学思维'为主题的市级教研公开课中,笔者执教了这节'液体的压强'.这节课在实验器材选取和构建上下足了功夫,让学生非常自然地理解了实验仪器的结构,避免了教师花大量的精力在介绍仪器和操作上,思路新颖,令人耳目一新.现呈现教学设计及本课案例并进行点评,以供大家探讨.1 教材分析本节课选自苏科版八年级下册第十章第二节'液体的压强'.