摘要：【教学目标】1.诵读诗歌,结合创作背景,理解诗中复杂的情感。(重点)2.发挥想象,体悟诗歌意境,比较分析诗歌的艺术特点。(难点)【课前准备】朗诵本诗,了解其大意;查阅背景资料,为本诗拟写推荐语。【教学过程】一、导入学习完本单元前三篇课文,我们认识了雄辩君子孟子、志诚君子愚公和刚正君子周亚夫,我们第11期班刊的主题就定为“君子之风”,语文课代表邀请大家一起参与编写。

摘要：一、“任务链”的概念及设计意义“任务链”一词用于语文教学中,是指在课堂上,学生通过教师设计的几个相互关联、并列或递进的活动式的问题,积极主动地完成学习任务,进而实现学习目标的教学模式。

摘要：创新整合点1.以“教育＋互联网”为导向,整合新技术,聚焦核心素养随着“互联网＋”时代的到来,从翻转课堂到智慧教育,教育的观念及技术都发生了翻天覆地的变化.在信息时代,师资、设备、观念、舆论、资源、家长、平台、技术、网络等都开始向“互联网＋教育”的模式靠拢.在信息技术课堂上,教师更应关注在E时代新的技术热点和前沿技术.

摘要：苏科版初中物理教材中设置了综合实践活动,为学生跨学科实践提供了空间。但在教学实践中,有的教师将教材中原有的综合实践活动当作一节课来讲授,将标准化的操作要领当成新的考点,甚至演化为让学生反复练习的考题。倘若能由学生发现生活中的"真问题",师生共同设计并实施教材之外的"真活动",必能助力学生物理学科核心素养的"真提升"。本文以研究羽毛球的运动为例,记录了师生共同设计的"研究奇妙的落体运动"的综合实践活动过程,期望能为初中物理综合实践活动的开展起到借鉴作用。

摘要：初中物理实践类作业具有开放性、综合性、实践性以及创新性等特点,适当布置实践类作业能助力学生的实践能力与综合思维能力提升.以往,实践类作业设计中存在诸多问题并不被师生重视;双减政策下,又出现井喷式布置实践类作业的现象,使其成为学生的“新型负担”.本文以“透镜及其应用”单元作业为例,谈几点基于PBL的初中物理实践类作业优化策略:依据单元目标系统规划设计“问题”串;根据不同层次学生的需要分配“项目”链;通过多元评价展现“产品”群.