摘要：【教学内容】苏教版三年级下册第66.67页。【教学过程】一、唤醒经验,导入新课师:开学了,学校把后山植物园里的部分空地分给了三年级一到五班进行种植。对着分配的图纸,有的同学困惑了,这样分,公平不公平呢?大家讨论起来。如果图纸上每一个小正方形的边长是1cm,你认为公平不公平?

摘要：【教学内容】苏教版三年级下册第66、67页。【教学过程】一、激活经验,为探索铺垫。1.整体回顾。师:同学们,在这一单元的学习中,我们首先从问题“大水冲刷后,河畔的农田如何重新分配”出发,认识了面积的含义;又从问题“用什么图形来丈量面积的大小最合适”出发,研究了面积单位。相信同学们都有了不少收获,今天我们继续探索平面图形的面积。

摘要：“长方形的面积计算”是小学数学重要的教学内容。无论是近代第一部几何教科书《形学备旨》,还是新中国的第一本数学教科书《(初)高级小学算术》,都把它作为面积学习的基础内容。但据田野观察可知,实际教学中学生对长方形面积计算的一些本质问题的认识尚存许多不足,比如,长方形的面积公式为什么是长×宽?这个公式缘何而来?

摘要：在教育教学上，民办中小学除在形式或浅表层次上稍具“个性”(譬如：采用寄宿制、请外籍教师、具有较先进的硬件等)外，几乎与公办中小学没有很大的差异。笔者对南京市15所民办中小学校中的10所作了调研，发现造成这一现象的原因是多方面的，但主要在于校长和教师缺少“个性”。就校长而言，民办中小学出于对“广告效应”的追求，大多选聘原先担任省、市级重点中小学的领导任校长。这些名校的校长大多有着丰富的管理经验，但他们大多已退休，

摘要：本文以译林版《英语》四年级上册Unit 4 I Can Play Basketball单元作业设计为例,探讨了基于单元主题的小学英语单元作业的设计思路与方法,从而更好地促进学生核心素养的发展与学科育人目标的实现.

摘要：何为“以学定教”？我想至少包含两个方面的含义：一是指教学从学生出发。要求教师根据学生的已有知识水平、认知差异、个性特点、发展潜能来设计和实施教学活动。二是指教的活动应该依据学生的学情而展开。只有在明确了学生的学习在哪里出现了障碍、在哪里需要拓展、在哪里需要升华时，教师才有针对性地加以扼要的补充、精当的点拨。

摘要：综观学校教育的发展历程，所采用的教学结构主要有两大类：一是以教师为中心的教学结构，二是以学生为中心的教学结构。实践证明，这两种教学结构各有其优势与不足，不能简单地用后者去否定或取代前者，也不能反过来用前者去否定或取代后者，而是应当取长补短、相辅相成。于是，有学者又提出了“学教并重”的教学结构，这种教学结构的理论基础是当代最有

摘要：中班幼儿经过一年的常态化教育,无论是思维还是能力都得到了一定的提升,有了自己的想法,并且能尝试将这种想法变成现实,这些都为创意美术角活动的开展奠定了基础。教师在具体的指导过程中,要遵循以幼为本的原则,关注幼儿的身心发展规律及需求,发挥好“创意”的作用,体现出“美术”的价值,以此实现多样化的教育目标。一、中班幼儿创意美术角活动的特点教师在打造创意美术角的时候,需要注意中班幼儿创意美术角活动的以下特点:一是艺术性。

摘要：一、教师加强学习,转变观念 1.珍视艺术教育 “只要有艺术存在,就存在有净化人的灵魂的力量”,可见,完美人格的塑造离不开艺术。当我们面对那些厌学、不求上进的学生,面对那些知、情、意分裂的学生,看到我们的学生身姿不美、举止不大方、谈吐不优雅,我们会想到这是缺乏艺术修养的结果。让我们回想近几年的艺术教育吧:艺术课程内容“繁、难、偏、旧”,教师经常将艺术课等同于道德课、智力课进行教学。我曾经调查过,每个班都有不少学生不喜欢艺术课,原因主要是音乐课歌谱太难唱,美术课作业复杂,完成不了。无视生活中的自然美与艺术美。

摘要：这一STEAM(科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合)课程主题来源于一部电影《偷天陷阱》及苏教版五年级科学教材中“光与色彩”单元的内容。其围绕“设计并制作一个模拟的博物馆安全防御系统”的工程任务,开展基于工程项目的解决问题式学习。课程内容包括科学、技术、工程、艺术、数学等多学科知识和技能的学习与综合应用。