摘要：【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第5、6页。【教学目标】1.进一步认识轴对称图形及其对称轴,能画出轴对称图形的对称轴,能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。2.经历判断轴对称图形与确定轴对称图形的活动过程,感受图形的变换,发展观察、比较、判断和推理等思维能力,进一步发展空间观念。3.积极参与观察、操作、思考等数学活动,感受轴对称的结构美。

摘要：细观当下课堂，言语交际训练与平时的语文课堂是脱节的，口语交际训练时，教师想方设法设计口语交际的情境来帮助学生学习表达，课堂结束，交际练习也就结束了。殊不知语文课堂就是最好的言语交际场，学生在学习的过程中，可以不断地与老师、同伴进行交流，发展着言语交际水平，在这样的交流中思维碰撞，不仅推动了学习进程，还发展了思维能力。特别是低年级，教师因为学生学习能力的局限，而多用“教”的方式进行教学，学生的言语交际能力没有得到很好的发展。

摘要：本节课选自苏教版小学二年级音乐教材第六单元。本课基于交互式电子白板环境，以“情绪”这一人文主题为线索，通过欣赏表现不同情绪的艺术作品，感受与体验音乐、绘画、戏剧给人带来的情绪变化。探究人物的情绪变化所产生的面部表情的相应变化，并学习用歌声与线条表现。在欣赏、表演、制作面具、听辨游戏等一系列的艺术活动过程中，学生体会艺术与生活是紧密联系的，从而丰富情感体验。

摘要：【理念解析】加法数量关系是2022年版课标在第二学段“数量关系”中新增的内容,旨在帮助学生在理解四则运算含义的基础上,逐步认识并掌握“总量等于各分量之和”这一加法模型的本质。基于对课程标准的分析和教学内容的特点,在设计本节课时,我们努力做到如下几点:1.激活学生已有的生活经验。学生的已有经验是抽象模型的基础。数学建模的起点是用数学的眼光观察生活情境并发现和提出问题。因此,本节课基于学生的生活经验.

摘要：书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质都具有重要作用。在小学书法教学中,尝试将中国传统福文化引入,将小学书法教学与社会主义核心价值观教育互融渗透,构建传统书法艺术形式与价值观教育相结合的创新表达,引导小学生在书法教学中欣赏美、感知美、享受美、实践美、分享美,形成良好的个性和健全的人格,促进学生德智体美的和谐发展。以此实现审美教育、情操教育、心灵教育,激发学生热爱传统文化的爱国情怀。

摘要："用字母表示数"一课在苏教版教材五年级上册,但学生在中低年级就开始用符号表示数了,低年级用图形等符号代替数,引导学生探索规律;中年级用字母表示运算律。俗话说,学以致用,可为何没学就用了?为何会用了还要学?了解学生对符号的认知差异,以及帮助学生获得不同的提升,这是设计这节课前教师要做的思考。一、符号"用"得早,用得如何。

摘要：一、基于陌生化理论的阅读教学实践背景1.2022年版课标理念引领2022年版课标在“课程理念”中提出“增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式变革”“创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲”。新的课程理念让教师以一种“革新”“求变”的眼光重新审视语文教学。阅读教学作为语文教学的重要组成部分,理应在课程理念的引领下,打破陈旧的教学方式,促进学生学习方式的变革。

摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,要充分挖掘义务教育课程对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育的独特育人价值。为了使英语课程落实育人目标,必须挖掘英语课程独特的育人优势。本课时是译林版《英语》六年级上册Unit5Signs的新授课,该单元的主题为“标识”,它的主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴下的“生活与学习”和“社会服务与人际沟通”主题群,子主题内容为“健康文明的行为习惯”“校园与社区环境保护意识”“遵守生活中的各项规则”。

摘要："综合与实践"是小学数学学习的重要内容,是帮助学生积累数学活动经验、培养应用意识和创新意识的重要和有效载体。在实际教学中,教师们往往由于准备工作烦琐、组织困难、评价标准模糊等原因而不愿意在"综合与实践"教学中多加尝试。2014年11月,本人有幸参加了江苏省中小学教学研究室组织的课堂教学观摩活动,活动中有位教师执教的苏教版二年级上册"综合与实践"课"我们身体上的‘尺’"让我印象深刻。此时,我自己执教的两个班的教学进度也恰好到这节课,于是决定把这位教师的教学设计移植到自己的课堂上。

摘要：每次听评课时,我们都会想这节课实际怎样、可以怎样。细细寻思,这时,我们的头脑中都有对这节课的一种想象,并将所见到的课堂与想象中的课堂进行对照与比较。想象课堂的样子,是对课堂的一种理想期望,也是对课堂的一种顶层设计;是确立课堂追寻的目标,也是选择课堂行进的方向。想象课堂的样子,不仅对听评课,而且对备课和上课,都是非常必要和重要的。