摘要：【设计理念】《爱之链》是苏教版六上的一篇课文,文章讲述了严寒冬夜里一个充满爱的故事:生活遭遇困难的乔依无偿帮助素不相识的老妇人修好了汽车;老妇人用餐时得到陌生女店主的悉心照顾,她受到了爱的感染,悄悄地留下一些钱来帮助女店主;女店主安慰自己的丈夫乔依,她相信'一切都会好起来的'。三个小故事相对独立。

摘要：随着课程改革的不断深入与“双减”政策的提出,如何优化小学数学作业设计,激发学生的学习兴趣,切实减轻学生的学业负担,促进学生全方位发展,已成为亟需解决的问题。以往,以课时为单位的传统作业形式因其分散、割裂的特点,已无法适应学生实际发展的需要。因此,教师必须要“站起身来,环顾四周”,以单元为基本单位进行作业设计,把相互关联的知识从整体上加以利用,以让学生借助“树木”来认识“树林”。这里的单元指的是围绕同一主题并由多个活动组成的一个完整、规范、一致的育人事件。主题可以是一个话题、一个专题,或一个真实问题,还可以是一个综合性的项目任务,一个学习单元,数学学习领域的主题等。那么,如何基于统整理念进行小学数学单元作业设计呢?

摘要：《灯笼果》是苏教版小学语文二年级上册中的一篇新课文，课文用清新、活泼、极富想象力的儿童化语言．介绍了灯笼果成熟后的样子以及品尝灯笼果的过程。

摘要：“圆的认识”，这是小学里常被老师选作公开课执教的教学内容。从各类报刊或网络巾，我们可以搜索到近百份关于这一节课的教学设计。如何教学“半径、直径”这两个概念，在设计教学方案前我思考了3个问题。

摘要：基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。而学生的信息素养主要表现为：利用信息技术工具获取、加工、管理、表达信息的能力，在熟悉并利用技术条件和环境的基础上交流观点和思想、开展合作学习以及解决实际问题的能力，对信息活动的过程、方法、结果、技能进行评价的能力。下面结合《确定站点主题》一课的教学设计来分析。

摘要：一、复习导入,扣题学诗1.上节课,我们学习了第一首诗《暮江吟》.说一说诗句"一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红"描绘的景象.2.今天,我们一起学习第二首古诗《题西林壁》.

摘要：【教学内容】加法数量关系“总量=分量+分量”,适用于三年级学生。【教学过程】一、观察数据,提出问题师:同学们,国家天文台最近有一个新展览,吸引了不少人前来打卡参观。工作人员统计了星期六和星期日接待的参观人数,让我们一起来看看。

摘要：2011年版课标指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在日常教学中我们教师应重视活动设计,鼓励动手操作、探索与交流,让儿童的数学学习更加开放、自主、生动、活泼。现以苏教版教材一年级下学期认识平面图形单元后的一节活动体验课为例,探讨如何在动手实践中促进儿童积累数学活动经验、感悟数学思想方法。

摘要：数量关系是运用数与符号对现实世界中的数量之间的关系、性质或规律的表达,是解决问题的核心。数学课程经历多轮改革,数量关系始终是数学教学的核心内容。在当前素养导向的新课程改革背景下,数量关系的教学内容做了哪些调整?又承载着怎样的育人价值?可以通过何种教学路径达成素养提升呢?

摘要：《装满昆虫的衣袋》是苏教版第九册的课文,文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事,激励学生从小培养热爱自然、热爱科学的志趣.