摘要：本文认为自主学习能力是学生未来发展的核心竞争力。基于笔者开展的初中生地理自主学习现状的抽样调查,发现当前新城初中黄山路分校的初中生在地理自主学习态度、能力、效果等方面都不理想。究其原因,主要是课程内容不能满足该校学生的成长需要、教师主导的传输式教学理念与方法根深蒂固。为破解这些阻抗问题,教师可以通过利用他版教材经典案例、生活中的地理现象、地理信息技术和地理实践活动等途径,达到讲授地理知识、分析地理原理、演示地理过程和感知地理思维的目标,最终提升学生的初中地理自主学习能力。

摘要：【设计理念】阅读文本是培养学生核心素养的重要载体,阅读教学是发展学生核心素养的主要途径。在初中英语阅读教学中,教师应围绕主题语境,以主题意义为引领,以阅读语篇为依托,设计层层递进的教学活动,加深学生对主题意义的理解。教师要帮助学生在活动中习得语言知识,运用语言技能,阐释文化内涵,比较文化异同,评析语篇意义,形成正确的价值观念和积极的情感态度,并尝试在新的语境中运用所学语言和文化知识,分析问题、解决问题,创造性地表达个人的观点、情感和态度,从而培养学生英语学科核心素养。

摘要：道德与法治课程具有较强的思想性和理论性,以活动为载体开展议题式教学,能使教学内容生活化、生动化,能让学生有更为深刻的思考。《国家利益至上》一课教学以黄旭华院士舍小家为大家的事迹作为情境,让学生围绕“黄旭华做出的‘无怨无悔的选择’值得吗?”这一议题展开辩论。反思教学发现,议题设计应具有思辨性和开放性、体现价值引领、立意深刻新颖。

摘要：语篇教学是英语教学的重要组成部分,也是培养学生思维品质的绝佳载体。语篇教学中,教师不仅要关注语言知识和文本内容,还应该在探究文本主题意义的同时,注重培养学生的思维品质。Giant pandas一课教学,在语篇信息梳理环节,通过深耕语篇,发展思维的逻辑性;在拓展资源解读环节,通过深挖资源,训练思维的批判性;在真实情境迁移环节,通过深化主题,培养思维的创新性。

摘要：提问能起到集中学生的注意力、激发学生的联想、活跃学生的思维、及时得到反馈信息的作用.掌握提问的技巧与方法,是课堂成功的一个重要因素.物理教师在课堂上的提问要贴近学生的生活,创设学生熟知的情境,通过问题的精心设计,在合适的时机用恰当的方式提出,从而达到理想的教学效果.

摘要："浮力"既是初中物理教学的难点,也是中考物理考查的重点。在整合教材的基础上,以彩球温度计为主线,帮助学生应用所学知识解决实际问题,以达到深度复习的目的,从而提升学生思维的品质。

摘要：地理实践力是地理核心素养的重要组成部分,是学生学以致用的能力体现。探究性学习是培养学生探索精神与创新能力的重要途径。本文以学生熟悉的"日本元素"为探究对象,设计探究活动,探讨课堂教学中对初中生地理实践力的培养。

摘要：计算思维是运用计算机科学相关知识解决实际问题的重要思维,已成为信息技术学科的核心素养之一。Python语言是目前最流行且受欢迎的程序语言之一。作者提出,在初中阶段利用Python语言开展程序设计教学,有利于学生在掌握编程知识的同时,培养计算思维,促进核心素养的提升。

摘要：HPM视角下的数学教学指借鉴数学发展的历史顺序,模拟数学家的研究活动,引导学生了解数学知识的获得过程,让学生体验知识形成的过程.HPM视角下“等边对等角”的教学,借鉴史料中的水准仪,引导学生从不同角度感受等腰三角形性质证明的方法之美、探究之乐、文化之魅.

摘要：【教材分析】第七课的课题是《积极奉献社会》,包含两框内容,本课是第一框内容。学好本框内容可以为第二框《服务社会》做好铺垫。本框共有两目:“关爱他人是一种幸福”和“关爱他人是一门艺术”,分别介绍关爱的意义和如何关爱他人。八年级教学内容要围绕学生生活中的真实困惑安排教学内容,因此,此课教学也应围绕学生的“关爱”来展开,解决学生在实际生活中的困惑。