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高职旅游类专业人才职业忠诚度影响因素及提升路径——基于实习学生的视角
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《职业技术教育》2021年 第32期42卷 67-71页
作者:常直杨 张志刚南京晓庄学院旅游与社会管理学院南京211171 南京师范大学地理科学院 
以413名高职院校旅游类专业实习学生为研究对象,调查其职业忠诚度情况,结果发现:与情感承诺相关程度较高的因素有家庭影响、薪酬福利、制度公平、工作条件等,与规范承诺相关程度较高的因素有职业环境和工作内容,与继续承诺相关程度较高...
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旅游企业长三角在线旅游产品特征及经营效率研究
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南京晓庄学院学报》2020年 第4期36卷 116-121页
作者:涂玮南京晓庄学院旅游与社会管理学院江苏南京210017 
旅游企业之间的竞争本质是旅游效率的竞争。文章通过获取携程网46家旅游企业长三角地区在线旅游产品投放数据,利用词频分析和DEA效率分析方法,研究了在线旅游产品投放总体特征及经营效率。首先利用词频分析法分析高频词的词性和内容,认...
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长江流域禁渔退捕后渔民可持续生计:实施之方与实现之路
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《安顺学院学报》2023年 第5期25卷 82-87页
作者:向延平南京晓庄学院旅游与社会管理学院江苏南京211171 
本文在提出长江流域禁渔退捕后渔民可持续生计分析框架基础上,围绕长江流域禁渔退捕后渔民生计风险、生计资本、生计保障和生计能力设计长江流域禁渔退捕后渔民可持续生计实施方案,最后提出制定科学合理的长江流域禁渔退捕后渔民补偿制...
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全过程人民民主对西方代议制民主的超越——基于民主理念的实质性路径
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《江南大学学报(人文社会科学版)》2023年 第5期22卷 5-12页
作者:杨妍南京晓庄学院旅游与社会管理学院江苏南京211171 
民主理念发展为一种制度形式,是当代世界政治的一项重要特征。然而,在几百年的西方政治实践中,民主理念的现实化是通过程序定义实现的,选举程序取代了人民主权成为了民主的核心,以至于民主的制度无法真正体现人民的意志。虽然协商民主...
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基于区域视角的地名文化景观空间分布特征——以南京市江宁区为例
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南京晓庄学院学报》2021年 第6期37卷 80-87页
作者:常直杨 涂玮南京晓庄学院旅游与社会管理学院江苏南京211171 
新型城镇化背景下传统乡村地名文化景观空间分布特征及成因分析对于地名非物质文化遗产的保护与开发具有重要意义.基于区域视角,以南京市江宁区为研究对象,借助核密度分析方法,探讨了其地名文化景观的空间分布特征及成因,结果表明:江宁...
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对分课堂在旅游市场营销学中的应用研究
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《科教文汇》2017年 第36期 71-72页
作者:孙景荣南京晓庄学院旅游与社会管理学院江苏南京211171 
对分课堂是由复旦大学学者提出的一种新的教学模式,其核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授,另一半时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。本研究以旅游市场营销学课程为例,对基于对分课堂的旅游市场营销学课程设计和教学...
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基于OBE教育理念的课程教学改革研究——以旅游规划与开发课程教学改革为例
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《新疆教育学院学报》2019年 第2期35卷 10-14页
作者:周丽南京晓庄学院旅游与社会管理学院江苏南京211171 
文章基于OBE教育理念,改进传统课程教学模式,提出课程教学新模式,即反向设计课程教学目标、重构课程内容体系、实施虚拟实践教学项目、选择适切性的教学方法和建立能力导向评价机制,并将此模式应用于旅游管理专业核心课程(旅游规划与开...
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对分课堂PAD教学法在《管理学》教学中的应用
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南京工业职业技术学院学报》2017年 第3期17卷 57-59页
作者:徐菁南京晓庄学院旅游与社会管理学院江苏南京211171 
管理学课程为例,分析该课程运用对分课堂教学法的可行性,具体探讨了管理学"对分课堂"在讲授、内部吸收、讨论三个过程的教学设计和教学实践中的具体操作流程。以期通过本文的讨论,提高学生的学习自主性,增强学生的学习效果。
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化肥施用环境风险评价若干问题解析和探讨
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南京晓庄学院学报》2015年 第6期31卷 95-98页
作者:刘钦普南京晓庄学院旅游与社会管理学院江苏南京211171 
构建化肥施用潜在环境风险评价方法对准确把握化肥施用对生态环境的潜在威胁、深入认识农业面源污染、加强环境风险管理、保障农业健康持续发展意义重大.在论述化肥施用环境风险评价的概念及重要性的基础上,对化肥施用环境风险评价模型...
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基于扎根理论的高淳国际慢城游客慢文化感知研究
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《现代商贸工业》2022年 第16期43卷 29-31页
作者:殷倩文 杨自丽 薛雯烨 涂玮南京晓庄学院江苏南京211171 南京晓庄学院旅游与社会管理学院江苏南京211171 
通过搜集网站评论,运用扎根理论研究方法,探析慢旅游背景下游客对高淳国际慢城的慢文化感知,研究结果表明:游客在高淳感知到的文化主要集中于慢城、老街、游子山等景区。游客对高淳的文化感知分为:自然景观风格、人文风俗特色、人际交...
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