摘要：任何一门艺术都必须塑造艺术形象。但由于不同艺术门类所用的感性材料不同,因而它们塑造形象的方式、方法以及塑造形象的过程则各有不同。音乐艺术与视觉艺术在塑造形象上有两点不同:一、视觉艺术一般是由艺术家塑造具体形象,通过形象去引起欣赏者的情感激发;而音乐艺术则是由音乐作品引起情感激发而由欣赏者去完成具体形象。二、视觉艺术是由固定的形象去激发同质的情感;而音乐艺术则是以同质的情感塑造不固定的形象。

摘要：钢琴运指法影响并决定着作品演奏的艺术效果和审美感受,肖邦是世界钢琴史上钢琴运指法的无可比拟的革新者与创造者,拇指和5指弹黑键、拇指穿5指、滑指、无声换指(垫指)及一指按双键的独特的、极富个性的钢琴运指法,是肖邦的,也是世界的。

摘要：五十年代就蜚声海内外的女高音歌唱家刘淑芳，被誉为我国的“音乐外交使者”，她的歌声曾伴随着几代人成长。1943年，17岁的刘淑芳因偶然的机会考入西南高等职业艺术学校音乐专科。当时李凌老师发现了她在音乐方面的才能，就极力推荐她求教于声乐教育家黄友葵教授，得到了正规的训练。解放后，刘淑芳去音乐学院继续深造学习，曾先后师从蔡绍序、喻宜萱，苏联的苏石林、捷敏采娃．

摘要：本文通过文献研究和实地考察,对加拿大音乐考级体系进行了系统的研究,并将之与中国音乐考级体系进行了简要比较。从该项研究和比较中可以间接地看出,虽然加拿大的音乐教育和素质教育所处阶段与中国的情况不尽相同,但仍有许多共同之处和可供相互学习与借鉴的切入点。

摘要：歌唱训练的最初阶段就是建造好自己的人声乐器,使之能自如地应用演唱技巧来表达歌曲的思想感情。本文通过在人声乐器建造中声音“支点”应用的原理,论述了声音“支点”在歌唱训练中的重要作用以及如何运用声音的“支点”来提高声音质量的基本方法。

摘要：本文通过对“寓教于乐”的阐述,强调了如何应用这一教育手段进行审美教育,使受教育者寓理义于情感愉悦的体验之中,在动情、移情和不知不觉的审美感受中发挥其教育功能,起到净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、提高人生境界,促进人类自身的解放和社会的进步。

摘要：高师音乐专业传统音乐教学法不能适应二十一世纪对培养中小学音乐教师的要求,因此,改革传统音乐教学法就显得刻不容缓。

摘要：以字行腔,字正腔圆是我国传统声乐理论和实践的重要原则之一。中国的语言、语音、语调十分复杂,如何把歌词准确地融合到歌唱中,使歌唱语言的表达准确、清晰、真切,是演唱中艺术表现的关键,亦是声乐教学的重要环节之一。

摘要：刘淑芳虽年逾七十却仍然活跃在舞台上,原因之一是她探索的“科学唱法”对她的歌唱青春和活力起着强有力的支持作用。她认为,一个好的歌唱家首先要有科学的歌唱方法,其次要有个人独特的演唱风格,第三要善于和观众交流,用歌声沟通彼此的情感,产生共鸣。

摘要：本文面对中小学实施新课标,推进素质教育的新形势,分析了高师声乐教育教学的现状,提出要从明确目标、更新观念、提高能力、创新模式、为人师表、教书育人等方面积极寻求声乐教学改革的对策,为新形势下的中小学音乐教育培养出合格的师资人才。