摘要：在诗歌中,诗人为了突出某一内容,增强艺术感染力,往往运用反衬的艺术手法。反衬是从反面去衬托,利用事物相反的条件,采用和主体事物相反对或相迥异的客体事物去作陪衬,以突出主体事物的特征,让主体事物更为形象鲜明。同时运用反衬的写法,也能避免平板径直之弊,使诗的行文峰回路转,曲折生姿,开拓出新的境界,给读者以强烈的美感。因此,教学中通过语言因素,深入浅出地剖析反衬艺术,帮助学生领悟诗意,受到教益,颇有必要。

摘要：　　文字是人们传递感情、表达思想、记录语言的符号.人类最早发明的文字是象形文字,汉字就是象形文字,与图形联系紧密.象形的汉字给予我们很多想象的空间,是中国人智慧的一种体现,具有无穷的魅力.汉字字体也随着历史长河的发展渐渐演变,从春秋战国时期以鸟、虫书为代表的金文字,到篆、隶、楷、行、草书,到宋代的宋体字.而今,文字作为视觉传达设计的主要元素之一,是传达信息内容的一个主体形式.汉字源于自然物形,在历史的演变中将物形简化地融合于方正的字体符号之中.汉字图形独特的造型结构和符号化的特征,形成了形意结合、以形表意的形式.视觉传达设计中包含汉字元素的作品屡见不鲜,其中汉字是作为一种图形符号语言存在的,产生了所谓的"汉字图形".汉字图形化激发设计师的设计灵感,带来了更大的创作空间.……

摘要："数码"二字,在如今可说是越来越为人们所熟知.随着科技的进步,当今社会的各个领域也在越来越深入地接受着"数字化"的影响,"数码"使很多东西发生了革命性的变化.而对于院校美术教育来讲,由于计算机已经相当普及,怎样在教学实践中把计算机应用技术的教学与设计美学乃至艺术素养教育很好地结合起来是一个值得思考的问题.

摘要：在声乐教学中常会遇到一些在学习上很难开窍的学生,他们对发声训练的基本要求总是不得要领,在练习中总是顾此失彼,尽管下了很多功夫,但学习收效甚微。声乐教学中各种失误现象的产生原因有两方面,一是学生自身的理解接受能力问题,二是教师的教学指导思想问题。从广泛的意义来看,教师的教学指导思想是否明确,又是声乐教学成败的关键因素。在今天的声乐教学中,由于许多代人的努力,科学的声乐教学体系已基本形成。

摘要：上“活”语文课 ,要在激发学生学习兴趣上下功夫。而要在语文课堂教学中激发起学生的学习兴趣 ,就要抓好以下几个环节 :即要有独特的导语 ,要有精彩的教学高潮 ,要有形象的板书设计 ,要有幽默的教学语言 。

摘要：从一定范围看,近些年来歌唱的表现性仍然是高师声乐演唱中的薄弱环节。如何提高声乐作品在二度创作中的形象塑造,笔者认为,声乐二度创作要体现于真正的精神活动,高师声乐教学中表演基础元素的训练不可忽略,在融入表演意识的同时,要充分运用表演的心理技术及有机的行为技术,使声乐二度创作能真正揭示与表现作品的精神层面,这样,演唱的感染力才能体现并达到打动人的心灵。

摘要：技术原理包括技术的概念、方法、思维等。从内涵上看，技术原理涉及的是对技术的本质以及性质的整体领悟。从外延上来看，技术原理又涉及技术与社会、技术与科学、技术与生活以及技术与人类的历史文化等等之间的相互关系的理解与把握。技术原理教学能力的结构实际上由两部分构成：一是教师关于技术原理的知识结构；二是教师关于技术原理教学知识的结构。在教学设计中，教师可以针对技术原理性知识的特征，分别采用技术史认知法、案例分析法、操作体验法等教学策略，促进学生对于技术原理性知识的学习。

摘要：“利用带电的物体有吸引轻小物体的性质,设计一个玩具”。这是小学自然第六册第三课“摩擦起电”的一个作业题。利用各种干净的塑料制品导电性能很差、比重小、加工方便等特点,可以设计许多高效、有趣的静电小玩具。

摘要：星期天,阳光比我们预想的还要好。我和韦如约在教室走廊前摆好架势。阿林捧着照相机前后左右选角度。阿林给我和韦设计的动作是“徒手夺刀”:韦戴墨镜,龇牙、扭胯作歹徒状,手执亮刃刺向我左胸,我则左手反扭“歹徒”执刀的手腕,右拳直捣其腹部——这一瞬间的镜头若被“抢”住,拍出来的画面将极有动感,效果很逼真的。