摘要：　　文字是人们传递感情、表达思想、记录语言的符号.人类最早发明的文字是象形文字,汉字就是象形文字,与图形联系紧密.象形的汉字给予我们很多想象的空间,是中国人智慧的一种体现,具有无穷的魅力.汉字字体也随着历史长河的发展渐渐演变,从春秋战国时期以鸟、虫书为代表的金文字,到篆、隶、楷、行、草书,到宋代的宋体字.而今,文字作为视觉传达设计的主要元素之一,是传达信息内容的一个主体形式.汉字源于自然物形,在历史的演变中将物形简化地融合于方正的字体符号之中.汉字图形独特的造型结构和符号化的特征,形成了形意结合、以形表意的形式.视觉传达设计中包含汉字元素的作品屡见不鲜,其中汉字是作为一种图形符号语言存在的,产生了所谓的"汉字图形".汉字图形化激发设计师的设计灵感,带来了更大的创作空间.……

摘要："数码"二字,在如今可说是越来越为人们所熟知.随着科技的进步,当今社会的各个领域也在越来越深入地接受着"数字化"的影响,"数码"使很多东西发生了革命性的变化.而对于院校美术教育来讲,由于计算机已经相当普及,怎样在教学实践中把计算机应用技术的教学与设计美学乃至艺术素养教育很好地结合起来是一个值得思考的问题.

摘要：从一定范围看,近些年来歌唱的表现性仍然是高师声乐演唱中的薄弱环节。如何提高声乐作品在二度创作中的形象塑造,笔者认为,声乐二度创作要体现于真正的精神活动,高师声乐教学中表演基础元素的训练不可忽略,在融入表演意识的同时,要充分运用表演的心理技术及有机的行为技术,使声乐二度创作能真正揭示与表现作品的精神层面,这样,演唱的感染力才能体现并达到打动人的心灵。

摘要：技术原理包括技术的概念、方法、思维等。从内涵上看，技术原理涉及的是对技术的本质以及性质的整体领悟。从外延上来看，技术原理又涉及技术与社会、技术与科学、技术与生活以及技术与人类的历史文化等等之间的相互关系的理解与把握。技术原理教学能力的结构实际上由两部分构成：一是教师关于技术原理的知识结构；二是教师关于技术原理教学知识的结构。在教学设计中，教师可以针对技术原理性知识的特征，分别采用技术史认知法、案例分析法、操作体验法等教学策略，促进学生对于技术原理性知识的学习。