摘要：前置性学习单是以学生自主探究为前提,通过学生课前的自主学习和积极思考,提高数学课堂教学效率的有效途径之一。而在区分性理念的指导下,教师要区分教学对象,让前置性学习单更有针对性;并根据教学对象与内容特点,区分教学目标,让前置性学习单更多样化;区分教学模式,设计开放性的前置性学习单,让课堂更有灵动性;区分评价手段,设计发散性的前置性学习单,让学生更有积极性。

摘要：2016年7月13日,第十四届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队决赛在合肥工业大学如火如荼地拉开了序幕。7月14日上午,决赛现场公布了小学语文的课题——人教版五年级上册《七律·长征》。在短短一天半的时间里,团队三位成员研精覃思、高效协作。白天,我们解读文本,设计微课程实施方案,制作微视频,互评兄弟团队作品;晚上,我们反思梳理团队教研,修改完善相关内容设计,精心设计汇报稿。

摘要：小学科学是一门以实验为基础的学科，实验是小学生进行科学探究的主要方式，实验课也是小学科学课堂中的一种重要课型。成功的实验教学可以培养学生的实验设计与探究能力、动手操作与观察思考能力、数据收集与分析概括能力以及自主学习与团结合作能力……一言以蔽之，有效的实验教学对发展学生科学素养的意义和作用是无可替代的。

摘要：俗话说：良好的开端是成功的一半。在每节课中,导入新课是重要环节,精心设计的导入能让学生以积极向上的态度去追求目标,激发起强烈的求知欲,能使整个教学活动得以高效进行和有效落实。巧用多媒体导入新课,往往能收到事半功倍的效果。

摘要：体态语言作为一种无声语言,对于打造一种高效而精彩的课堂,具有无法预测的重要作用。在小学语文课堂教学中,教师恰当地运用体态语言,有时会产生"此时无声胜有声"的效果,发挥着暗示、激励、辅助等多种功能,推动课堂教学的顺利进行,彰显着教师独特的教学艺术魅力。具体做法如下:一、恰当运用体态语言,营造良好的课堂氛围学生的学习活动不可避免会受到外界环境氛围的影响,小学生在这方面表现得尤其突出。

摘要：课前预习是一种行之有效的学习方法。笔者做了些尝试,通过预学单在三年级英语Story time板块中的使用,帮助学生掌握正确的预习方法,养成良好的学习习惯,从而提高学习效率,获得课堂学习的主动权。

摘要：数学练习设计如何体现区分性？这个问题一直困扰着我。近日，有幸听了著名数学特级教师刘德武老师的一节《有余数的除法》练习课，让我受益匪浅。

摘要：为使零碎的课时学习达成整体结构化的认知目标,小学数学应从生态视角设计并组织教学。生态视角强调人与自然的和谐统一,生态课堂关注学科知识与儿童立场的恰切交融。领悟知识的结构化,了解儿童认知结构的特性,设计出结构化的教学方法与流程,对教师而言尤为重要,其有助于促成儿童认知结构的不断发展,实现教与学的全面、和谐、整体提升。教师需要多向梳理相关知识,形成知识结构,遵循学生的成长规律,通过强化学生学习结构的自主构建,促使学习自然发生。

摘要：南京科学园小学以＂做中学＂科学项目为引领,实施科学教育特色学校的打造。通过顶层设计,确保项目的稳步实施;通过培训管理,确保项目有效推进;通过目标引领,确保项目的卓有成效。＂做中学＂科学教育项目的实施开启了学校科学教育的特色发展。

摘要：“快看，假期作业又变样啦!”“赶紧翻翻里面有哪些有趣的活动”……临近寒假，孩子们拿着学校印发的假期实践性作业《寒假生活导航》津津乐道。《寒假生活导航》是南京市江宁科学园小学（以下简称“科小”）近年来创新学生假期实践性作业的其中一项，与之配套的还有《暑假生活导航》。为何设计假期实践性作业，其编排的内容亮点是什么，这样的实践性作业又能给孩子带去什么？