摘要：精彩的教学设计，体现了教者对文本的理解，对目标的把握。然而，有的教学环节设计得非常好，但因为没有发挥其最大价值，缺少了“往前再走一步”的过程，以致丧失了最佳的教学契机。以苏教版四年级语文上册《一路花香》为例，谈谈如何达到教学设计价值最大化。

摘要：问题是数学的心脏。在数学课堂教学中,教师要精心设计问题情境,以揭示事物的矛盾或引发学生的认知冲突,唤起学生的已有认知经验和思维,引导学生自觉、主动地去探索与分析问题直到最后解决问题。

摘要：活动一：唱一唱，谈话导入激兴趣师：同学们，今天上课我们先来听一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放MV《龙的传人》）

摘要：创新整合点（一）利用评书录音，激发朗读兴趣评书式朗读，是本课主要教学手段和载体。现在大部分学生喜欢读卡通和儿童文学，真正阅读过原著的学生很少，对近代白话文接触更少，觉得这样的课文是枯燥的。在课初始阶段，我们整合了一段评书。声情并茂，抑扬顿挫，语气夸张的评书能够立刻吸引学生。接着引出评书式朗读，让学生乐于读近代白话文，引导学生从朗读中感受白话之乐，并为学生树立起朗读的范本。

摘要：我有一个远大的理想——成为一名市长。如果我是市长。我要把我们的城市设计得更加美丽和舒适。我将我们的城市设计为三层,看!顶层是一个大花园。它是大自然和断有生物的世界．如入类、动物与植物。

摘要：数学口头表达基于数学语言的运用,数学语言学习要从头抓起。尊重一年级学生学习特点,发挥微课优势,抓住每一个学习环节,通过观察与模仿,让学生学会规范的数学表达;通过自主与互动,让学生学会创意的数学表达;通过巩固与延伸,让学生学会深刻的数学表达。在具体的学习过程中实现对学生数学语言表达能力的培养。

摘要：本文以贲友林老师《圆的认识》一课为例,说明该如何学习名师。研学单的设计是贲老师课堂成功的重要前提;培养学生倾听、合作、交流等学习能力是“学为中心”的关键环节;精当的点评和引导是教师组织教学的核心技术。大家应该着重学习贲老师对教学内容和目标的精准把握、对儿童的充分尊重以及对自我的不断超越。

摘要：《音乐新课程标准》在前言中明确指出：“以音乐审美体验为核心的基本理念，应贯穿音乐教学全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。”音乐是体验的艺术，音乐教学应注重学生的情感体验与实践，让学生在音乐体验中快乐成长。本学期一次教研活动中，我聆听了《水族馆》一课，让我更清楚地认识到课堂上丰富学生音乐体验的重要性。

摘要：小熊维尼正在黑森林魔法学棱上四年级，因为它勤学苦练．棱长猫头鹰麦格单独教了它变形术。魔法学校放假了，维尼开心地回到森林，准备举行一次魔术表演。

摘要：【设计理念】《义务教育语文课程标准（2011年版）》中说,阅读是对学生精神领域影响最深广的行为,也是学生的个性化行为。语文课堂不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,更不应以教师的视角抹杀学生的童心。保护学生的童心,珍视学生独特的感受,是低年级语文阅读教学应遵循的第一原则。《四季》是部编版小学语文教材第一册中的一课,它是一首富有童趣的儿歌。