摘要：【教学内容】1．演唱歌曲《大海啊，故乡》；2．听辨表现大海的四首歌曲；3．欣赏交响组曲《海洋与辛巴德的船》；4．创造表现大海。【教学目标】1．在丰富的音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱自然的情感。2．能用优美、连贯的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，并体验、表现出歌曲的情感。3．听辩一组表现大海的声乐作品，欣赏交响组曲《海洋与辛巴德的船》，感受大海的变幻多姿，了解交响组曲的艺术特征，体验音乐的表现力。

摘要：就物质世界的运动而言,"布朗运动"是引导高中学生从宏观世界的运动迈进微观世界运动的第一课,为学生正确认识微观世界中物质的运动打下坚实的基础,为正确理解微观过程的复杂性、随机性及其潜在的规律做了良好的铺垫.本文就如何构筑一个良好的认知平台,结合物理学的特点和认知规律出发,谈谈课件的设计及实施思想.

摘要：以“自感现象”为例，就“科学探究教学模式”在高中物理教学中进行实践应用．尝试设计探究活动引导学生进行体验、思考、推理和观察，从而“发现”和掌握自感电动势对电流的阻碍作用。

摘要：学校的教育教学活动有着教育者设定的教育目标,承载着教育者的价值追求,而这些活动发生作用的关键,离不开灵动的创意,否则教育者会倦怠,学生们也很难被吸引,教育者的初衷自然难以实现.在教育领域,中国从来就不缺少创意,尤其在理念层面,甚至比发达国家走得更远,而差异主要在“说”和“做”是否统一上.

摘要：一、教材分析《边吃边看的艺术》是苏少版《美术》初二年级第16册中的一课，属于“设计·应用”领域。本课内容体现了在课堂中关注生活的课程观，选取从茶具到现代餐具的教学内容，使学生从一个侧面了解人类文明的发展；从造型到装饰体悟餐饮器具上的艺术气息，由视觉审美、触觉感知到味觉品尝，获得有形、有质、有色、有味的课程体验和立体的、综合的艺术熏陶。

摘要：“实用性阅读与交流”任务群的教学任务表述为“学习知识性读物的阅读方法,发展科学思维,培养科学精神”。基于此要求,在教学设计中梳理了《说“木叶”》中大量的问句,抓住几个关键问句,比较几个相似问句,探究出问句背后的逻辑框架。引导学生细读文本,掌握知识性读物的阅读方法。读写结合,用所学知识去探究实际问题,并最终形成自己的见解。

摘要：化学实验具有验证、强化并指导学生学习与研究化学的功能。文章选择乙醇这一生活中常见的有机物，贴近学生生活实际与生活经验，通过实验设计，用实验主导了乙醇性质的完整教学，让学生用眼、用口、用心去体验并掌握乙醇的性质。为实验主导型教学作一探索。

摘要：以常见烃分子空间结构的实验事实为依据,基于认知冲突通过证据推理引导学生自主建构原子轨道杂化的概念,并运用杂化轨道理论解释分子的空间结构;通过常见微粒空间结构的列表分析,探究原子轨道杂化方式与价层电子对数的关系;基于知识关联和认识思路的内容结构化,引导学生学会预测与解释微粒(分子)的空间结构,促进学生“证据推理与模型认知”学科核心素养水平的发展。

摘要：课程整合这个话题,要在5年前还能觉得新鲜,今天,似乎已经为广大教师所了解,众多的专家教师为之实验研究。在21世纪初。

摘要：【设计理念】压力与适应教育是高中生缓解负面情绪、维护身心健康的重要一课。高中生普遍面临作业繁重、考试频繁、高考竞争激烈、父母和老师高期待等多种学业压力,为了让学生在遇到挫折时能积极应对并有效处理,本节课通过情景模拟、小组讨论等活动帮助学生澄清压力源和压力应对方式,并给予方法指导,缓解学业压力与挫折事件带来的冲击。