摘要：中国画的留白艺术手法营造了“画中有画、画外有画”的艺术效果，赋予作品以无穷的魅力，给鉴赏者留出了一片想象的蓝天。其实，留白艺术是一切艺术共有的表现手法。接受美学认为，文艺创作中的适当留白，能使读者展开充分的想象，对文艺形象和意境进行积极的再创造。可谓言已尽而意无穷，此时无声胜有声。课堂教学也是一门艺术，中国传统绘画所讲究的艺术留白，同样适用于我们的课堂教学。在语文课堂教学中，巧妙运用留白艺术，往往能留出精彩，走向深入。

摘要：文章通过对《富春山居图》及其临仿本的对比研究,发现虽然临仿本的技法表现和原图基本相似,但其言说的指向性完全不同。原图的魅力在于它基于存在而'可居'。而在临仿本中,艺术语言已经被异化成一种程式化的技法体系,而忽略了语言本身的言说性。对技法的过于依赖及对自我意识的强调绑架了语言,'技法'与'自我'隔膜了'真我'与'大地',不能基于存在本身而言说。存在转身之际,大地隐去。文章通过对比研究,让笔墨回到语言本身。让我们找回诗意的安居地,重回大地的怀抱。

摘要：新课程改革要求全面推进素质教育,关注学生的学习过程,倡导学生参与与合作。在课程标准的引领下,各版本的教科书中地理＂活动＂的内容有了大幅度的增加,类型更多样,位置更灵活,合理利用教材中的活动内容,有助于提升课堂教学效率。本文以人教版的高中地理新教材为例,提出了五种地理活动的教学设计方法,并指出了在地理活动的教学设计中需注意的问题。

摘要：随着地理新课程改革的深入,推行素质教育要求建构地理高效课堂。构建地理高效课堂应以＂惟生＂、＂惟学＂、＂以学论教＂作为基本视角,具体包括：教学目标主体必须是学生,学习目标设计要明确合理,课堂时间应由学生掌控,教师要适时引导,为学生服务;教学内容应由师生共同创生与开发,地理问题设计要有效、有梯度,学习方式强调自主、合作、探究,教学媒体使用适度、恰当,作业布置有选择、有层次;地理教学评价＂以学论教＂。

摘要：在新课程理念引领下中学思想政治教师必须认识到时间是为学生的成长而存在的；在教学中学会把热忱和智慧结合起来，展现教学的艺术和水平；把教学过程看作师生共同建构知识和人生的过程，及时调整适师生关系；本着课堂教学是追求有新亮点的原则，在反思的同时进行心理调适。

摘要：在初中英语教学中,作业是不可或缺的一环,是学生实现英语知识内化、英语能力发展的主要途径。初中英语作业设计是否有效,直接关乎学生对英语知识的理解程度、积累程度,直接关乎学生的英语水平。然而初中英语作业在实际设计过程中,始终存在形式单一、缺乏规划等问题,从而影响了初中英语作业的有效性。因此,为了帮助学生更好地学习和掌握英语知识,本文试图研究探讨初中英语作业如何实现有效性设计。

摘要：1问题的背景新课改下，数学教育的目的是提高学生的数学素质，进而提高学生的探究拓展能力．而教材是实现课程目标、实施教学的重要资源．由单增主编的苏教版新教材充分体现了数学课程标准的基本理念．编者在教材“致同学文”中提出：本书在内容设置上设计了一些具有挑战性的内容，包括思考、

摘要：中国当代艺术伴随着全球一体化背景、艺术观念的更新，西方购买者和国际策展人的介入，形式到观念正在和西方艺术趋同。然而，东西文化各有自己的历史、价值、习俗，各有自己的文化底蕴，在艺术和西方“接轨”的同时，很多艺术家放弃了个体本真生命的精神价值和对历史责任的追求。因此，文章提出任何时候我们都要明确作为创作的主体“我”是谁？“我”要什么？这样我们才不致在全球一体化的进程中迷失方向，才能找到中国艺术真正国际化的前景。