摘要：为了在微波波段实现可调谐的线-圆极化转换器的设计,结合固态等离子体与二氧化钒设计了一种基于多物理场调控的超宽带线-圆极化转换器,通过改变固态等离子体谐振单元激励状态和人为改变外部温度(T)来实现对该线-圆极化转换器工作频段的调控.采用了全波仿真的方法对该极化转换器的极化转换率曲线、反射相位曲线、轴比曲线、表面电流图进行了计算,并讨论了参数r_1与r_3对轴比的影响.仿真结果表明,当固态等离子体区域均未激励且T<68℃时,3 dB轴比频带为14.3—29.7 GHz,相对带宽为70%;当固态等离子体区域均被激励且T<68℃时,3 dB轴比频带为14.4—23.4 GHz与28.6—35.9 GHz,相对带宽分别为47.61%和22.64%;当固态等离子体区域未激励且T≥68℃时,3 dB轴比频带为8.4—11.2 GHz与18.7—29.5 GHz,相对带宽分别为28.57%与44.81%.通过改变固态等离子体的激励状态和外部温度,实现了该超宽带线-圆极化转换器工作带宽向高频和低频区域的移动.

摘要：为了突破传统理论、数值模拟和实验教学的局限性,进一步提升教学质量,培养专业领域创新人才,建设了任意横向掺杂半导体功率器件的虚拟仿真实验教学资源。基于自主研发的任意横向掺杂设计工具miniVLD,对半导体工艺仿真软件、器件模拟软件和版图设计软件进行二次开发,包含掩模板设计、虚拟制造、虚拟测试、版图设计4部分。该虚拟仿真实验具备自主开发、理念先进、综合性、创新性和工程性强等优点,为复杂理论实践教学提供了典型案例。

摘要：为了在横电(TE)波下获得可调谐的超宽带吸收频谱以及在横磁(TM)波下获得较高的反射率,利用等离子体超材料和集总电阻设计了一种电磁吸波体,并采用全波仿真法对其吸收率、反射率、表面电场图、表面电流图和能量损耗图进行了计算,讨论了其结构参数及电阻对吸收率和反射率的影响。研究结果表明,通过激励不同的等离子体谐振区域,不但能改善吸收特性,还能获得可调谐的吸收频谱;设计的电磁吸波体不仅能实现对TE波的超宽带吸收,还能实现TE波和TM波的极化分离。

摘要：为了在TE波下获得带宽可展宽(11GHz～14GHz频带内)且可调谐的吸收曲线,提出了一种新型超材料吸波体,其周期性结构单元采用蜂窝状特有的六边形结构。对该吸波体的参量分析图进行了计算,研究了变量g和d的数值不同时,对吸波体吸收频带及吸收带宽的影响,并解释了蚀刻"十"字形结构吸波体带宽展宽的成因。结果表明,该吸波体在9.17GHz～9.5GHz低频频域的吸收率达到90%以上,当不同的等离子体谐振区域被激励时,可以实现吸波体的分时分频域吸收以及改善吸波体的吸收性能,改变变量g和d可以实现对吸收频带的动态调控;可以通过在方形结构中蚀刻"十"字形结构的方式拓宽高频频域的吸收带宽,其在12.08GHz～13.91GHz频域的吸收率高于90%,改变变量s可以明显展宽吸收频带,且该吸波体对入射电磁波的角度不敏感。该吸波体的设计思路为拓宽吸波体的吸收带宽提供了一种有效的方法。

摘要：为了在THz波段获得TE波下的可调谐吸收频谱,采用全波仿真的方法,设计了一款基于二氧化钒材料的可调谐THz吸波器,对该吸波器的吸收频谱、电场图、表面电流图以及能量损耗图进行分析,并讨论了结构参量h 4,k以及入射角度θ对吸收频域和吸收带宽的影响.结果表明,通过外部温控的方式改变二氧化钒谐振单元的物理特性可以获得可调谐的吸收频谱并改善吸波器的吸收性能,该吸波器在温度T≥68℃时,可以实现在2.70THz^3.36THz频段的宽带吸收(吸收率在90%以上),相对带宽达到21.8%;在T<68℃时,可以实现多个单频点的吸收;改变结构参量h 4,k可以改变吸收频点的位置以及吸收带宽,改变入射角度θ可以影响吸波器的吸收效果.该研究对可调谐太赫兹器件的进一步探究是有帮助的.

摘要：为了解决微电子科学与工程或集成电路设计与集成系统专业实验教学面临的难题,设计了基于LabVIEW与TCAD的MOS场效应晶体管虚拟仿真实验平台。该平台可以实现MOS场效应晶体管的电学性能测试和参数提取,包括数据输入与存储、控制命令输出、数据采集与显示、报错与停止以及图形分析与提取。该虚拟仿真实验平台为学生提供了良好的工程实践平台,具有操作简单和效率高的明显优势,能够充分调动学生的主观性并且帮助学生理解复杂问题。

摘要：音频采集与放大电路由电源、音频采集、电压放大和功率放大四个模块组成。该系统作为电子电路设计课题,对于学生来说,设计思路明确,易于将理论所学用于电路设计。对于教学来说,可以根据学生能力强弱调整设计实现要求,适应不同层次学生的电路设计和工程实践。指导学生通过Multisim软件仿真各电路,并用元器件在电路板上焊接实际电路,最后进行测试,使扩音器电路满足输出功率、负载阻抗、频率等多方面的要求,并进行相应的实验功能扩展。

摘要：激光原理是一门综合了光学、电学和数学等知识的理论性强的专业课程。激光原理全英文教学目前还处在探索阶段。在全英文激光原理教学过程中对教师与学生的英文综合运用能力和互相配合方式有很高的要求。文章通过分析世界一流学科背景下激光原理全英文教学过程中存在的问题和面临的挑战,提出了适应该课程的全英文教学的设计方法。文章为工科背景下本科教学提供了方向性的参考价值。