摘要：针对目前云存储中细粒度双边访问控制机制安全模型较弱且外包解密结果缺乏验证的问题,提出了一种面向云存储数据的属性基双边访问控制方案。首先,提出了自适应安全可验证外包双边CP-ABE的形式化定义和安全模型;其次,以此为基础并结合批量可验证技术在合数阶群上设计了双边访问控制方案,支持数据拥有者与数据使用者同时为对方定义访问策略;最后,安全性分析表明,所提方案在自适应安全模型下针对选择明文攻击与选择消息攻击是不可区分的和存在性不可伪造的。实验结果显示,所提方案减轻了用户端的匹配、解密以及验证阶段的计算开销。

摘要：在群组推荐中庞大且稀疏的数据往往容易忽视用户群组及项目之间的复杂依赖关系,因此融合不同用户偏好行为嵌入,使用户对群组依赖关系的表现更直观,同时为了在对比中增强视图效果,以获得更准确的推荐结果的目的,提出了一个面向超图的可解释性对比元路径群组推荐框架。通过聚合用户项目群组之间的依赖关系,构建元路径表现实体之间的不同类型交互,以促进实体的相似性,更准确地从数据中获取用户的组内、组外交互;通过将可解释性模型与对比学习相结合的技术,以提高模型的可解释性和性能;通过解释引导增强操作在模型框架上生成的正负视图上结合自监督对比学习,来解决上述问题。在真实数据集上进行实验,验证了所提出方法的有效性。

摘要：在当前大数据浪潮的影响下,生物识别技术的发展吸引了越来越多国内外研究者的关注。步态识别技术能够根据受试者行走时的步态,进行非接触式身份识别,具有采集方便、识别距离远、不易隐藏等优点。文章提出了一种基于智能手机的步态识别方法,选用加速度、陀螺仪传感器采集步态数据,利用机器学习技术对步态信息进行分析处理,以参数调优后的随机森林算法作为步态识别分类模型,经测试模型准确率可达94.05%。此外,设计开发了一款实时的智能手机身份识别系统,将提出的步态识别最佳分类模型部署到移动端,生成结果可用于身份识别,也为步态数据采集提供一种新的方式。

摘要：为顺应社会对网络人才的需求,很多学校已经将"网络编程"作为计算机专业或网络工程专业必修的实践课程或课程设计。教学过程中发现套接字编程令不少同学望而生畏。因此,文中以引导学生快速入门为目的,简要阐述了三种基本网络传送模式单播、组播和广播的编程实现思路和要点,包括基于TCP的服务程序和客户程序,基于UDP的单播、组播和广播收发程序的编写,及多线程的实现框架等。此外,探讨了结合网络监听工具的网络编程调试方法。在课程设计中尝试先向学生介绍采用基本网络传送模式的应用程序的编写,再鼓励学生采用文中的调试方法独立编写稍稍复杂的小程序,发现不少同学已经能够较好地完成课程设计任务。实践表明掌握基本网络传送模式编程是网络编程入门的关键。

摘要：为顺应社会对网络人才的需求,"网络编程"课程设计已成为计算机专业人才培养过程中的关键实践环节之一。它要求学生利用VC集成开发工具设计、验证并实现多种网络协议,开发多种网络应用,达到深入理解网络理论,熟悉各种网络编程技术,提高实践能力的目的。文章根据课程设计的教学目标,分别从课题设置、实验过程和考核评价几个方面,探讨了探究式实验模式在该课程设计实践环节中的应用。

摘要：问题导向型教学方法是一种以学生为主体,以问题和情景引导学生思考并产生兴趣,进而掌握分析问题与解决问题技能的教学方法。调查与分析表明,将问题导向型教学方法引入课程设计等实践性环节,是提升学生学习动机与学习成效的一种有效方法;也是民办工科院校培养应用型人才的有效途径。

摘要：支架教学方法是一种教师以参与者的形式进入到学生的学习情境中,以学生解决问题能力培养为目的的教学方法,契合应用型本科工程教育培养应用型人才的目的。在实际的教学实践表明,将支架教学方法引入课程设计等实践性环节,是提升学习成效并培养学生在做中学的一种有效方法,也是工科院校培养应用型人才的有效途径。

摘要：微机原理与接口技术是大学工科专业计算机硬件课程体系中的一门专业基础课。内容涵盖微机原理、汇编语言程序设计及微机接口技术,是一门理论性和实践性并重的课程。为了提高微机原理与接口技术课程教学的质量,文中对该课程的教学模式进行了研究。描述了建构主义理论与教学方法并研究了基于建构主义的微机原理与接口技术课程教学模式。提出以建构主义学习理论作为指导,通过帮助学生构建该课程的理论认知结构,使学生深刻理解和掌握微机原理与接口技术课程的要点和精华,采用任务驱动式实践教学方式,调动学生的学习积极性和学习兴趣,培养学生分析解决问题和逻辑思维的能力。

摘要：传统的课程考核方式仅仅提供单一的分数的方式，不能给学生和授课教师提供有益的学习和教学参考。该文通过将认知诊断理论应用到信息管理系统课程教学考核过程中，设计了在线的认知诊断考核管理系统，通过该系统学生可以及时对自己的学习情况进行检验，并能及时对未掌握的知识点进行学习，授课教师可以通过查阅学生对课程的各个知识点掌握情况，及时调整上课进度和授课内容，便于因材施教的实施。

摘要：以江苏省精品在线课程微机原理与接口技术为例,研究基于知识图谱的慕课课程学习成效分析。首先通过构建学生的个体知识图谱来分析课程认知成绩;然后对线上行为数据和线上测试成绩进行统计,构建学习效果综合模型;最后设计可视化学生学习成效分析系统,以便更加直观地展示学生的学习进展,方便对学生进行针对性指导。