摘要：针对核应急跨部门集成过程中面临的领域异构性问题,从"情景-任务-组织-资源"的视角分析了核应急响应系统基本要素、结构和运行逻辑;结合空间映射和本体论技术,提出了MDIS集成框架,通过定义空间要素及其属性、关联、约束,建立MDIS空间结构模型,将源物理空间的核应急集成问题迁移到目标MDIS空间;界定了由部门领域异构性产生的MDIS空间互操作问题,并提出通过构建MOM和MAM中介模型实现空间互操作的处理方法;为支持跨部门核应急决策问题在MDIS空间的计算和求解,设计了基于MAS的MDIS空间推理系统;最后,通过应用示例验证了本方法的有效性。

摘要：清朝也像中国其他的专制王朝一样,十分强调人才的重要性。为此,有一系列人才选拔、官员任用的制度设计和安排。为弥补科举取士和铨选循例任官的不足,达到破格选拔和重用人才的目的,在明朝保举制度的基础上,清朝进一步规范和强化了保举制度,并扩大了保举制度的适用范围。清朝前中期,由于政治和社会变动不大,制度包括文官保举制度多延续,少变化,大体保持了相对的稳定。但晚清时期,由于中国社会性质的变化,政治制度也在随之逐渐转型。就文官保举制度而言,变动也是其题中应有之义。晚清时期文官保举制度和运行机制,在静态和动态两个方面体现了文官保举的基本特征:文官保举制度不断地调整,文官保举的外在状况发生了多维变动,保举权在诸多人事权中的地位提升,文官保举对政治和社会的负面影响很大,甚至超过其有益面。

摘要：通过分析新ICT技术环境下核事故灾害链的复杂情景特征及其应急需求,界定核应急系统性智慧的内涵与特点;综合运用云计算、物联网等技术,研究智慧核应急平台技术架构及关键实现技术;设计基于情景-应对的核应急管理机制和平战结合的核应急管理体制,藉以探索一种集信息集成、情景感知、智能决策、组织协同、执行保障功能为一体的智慧型核应急管理新模式。

摘要：高校贫困生教育救助是社会救助的重要内容,具有独特的伦理意蕴。随着高校贫困生教育救助的推进,其负激励所引发的道德风险问题开始引起学界和社会的关注。教育救助的道德风险主要表现为两个方面,一是救助对象自身的救助依赖现象,二是救助制度设计及运行机制不完善引发的道德风险。转变教育救助理念,完善管理机制;强化地方政府的责任;加强法制建设以及加强高校贫困生思想道德教育是防范道德风险的基本途径。

摘要：质量功能展开是目前世界上比较流行的一种面向市场的产品设计与开发过程,是对产品的质量进行控制的质量管理方法,它可以为高校公益创业教育课程设置提供指导。根据质量功能展开理论,我国高校公益创业教育课程设置应根据社会的需求,适应学生全面发展的需求,结合高校办学的特色,把公益创业教育融入人才培养体系,贯穿人才培养全过程,即公益创业教育课程融入到学校的"普及教育课程体系、专业教育课程体系"之中。

摘要：军事课教学包含总目标和分层目标，分层目标是知识、能力、情感态度与价值观组成的三维一体的有机体，它具有自身特点：立足于学生生活实际，关注学生未来发展；体现知、情、意、行的协调统一；体现层次性和生成性的统一。在教学中，要不断优化教学设计，采取开放式教学方法，强化实践教学环节，从而增强军事课的实效性。

摘要：基于8个丝路节点城市2013—2017年的面板数据,从科技创新基础与投入、科技创新合作、科技创新产出、科技创新绩效与可持续发展等4个方面构建了节点城市科技创新能力的评价指标体系,采用层次分析法(AHP)与熵权法(EWM)相结合的方法确定了三级指标的综合权重,根据可拓学原理建立节点城市科技创新能力的物元评价模型,计算出一级指标的关联度及评价等级。结果显示:丝路节点城市的科技创新能力参差不齐,相似性、差异性与互补性并存,构建"一带一路"创新共同体具有必要性、可行性与现实性。为激发沿线区域整体创新潜能、提升节点城市创新水平,可采取以下措施:搭建创新网络,做好统筹规划;增强城市韧性,促进协同创新;优化要素组合,实现结构升级。

摘要：我国高校贫困生资助工作不断发展,产生了良好的社会效益,但贫困生资助工作也是一把"双刃剑",其引发的道德风险问题开始引起高校和社会的普遍关注。道德风险产生的主要机制是贫困生资助工作中的利益博弈,道德风险带来了"贫困陷阱",也严重影响了贫困生资助工作的效率。创新贫困生资助理念,改革制度设计,强化贫困生主体性道德人格教育是防范道德风险的基本途径。

摘要："形势与政策"网络课程建设存重"格式化"设计,轻个性功能;重教学信息呈现,轻导航系统设计;重静态教学模式构建,轻师生交流互动;重前期建设,轻后期管理等现象。要改进这些弊端,必须整合资源,规范管理;突出网络课程的教学设计和资源建设,优化网络环境下的师生互动平台,提高"形势与政策"教师的网络素养。

摘要：音乐教育是高校素质教育的重要方面,它有利于促进大学生的身心健康发展,促进大学生思想交流、品格完善和性情陶冶,对构建和谐校园有积极作用。随着信息国际化和社会多元化,流行音乐文化冲击了大学生的思想学习及生活,使得音乐审美价值理念发生深刻变化,这种音乐文化既有正面价值又有负面影响,如何正确地进行音乐素质培养,构建良好的音乐审美标准,提高自身音乐品味与艺术修养,是当代大学生素质教育课题研究的热点。