摘要：学校基于传统二十四节气开展生命教育具有必要性与可行性,结合班级生命育人体系构建的重要性,教师可按照节气顺序,设计跟随季节变换的主题班会课;根据节气特点,设计融合生命教育的学科特色课程;适应节气规律,组织开展符合节气养生的体育锻炼活动;结合节气实践,打造节气特征鲜明的班级文化氛围;依照节气规律,开展独具节气特色的劳动实践活动等,形成二十四节气文化班级育人体系,帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,促进学生全面发展和健康成长。

摘要：本文以南宁二十六中开展校园影视制作课为例,简要说明教学内容及软件的选用原因,阐述影视后期编辑课堂教学的设计,以及在教学实践过程中遇到的问题及其改进方法。

摘要：随着高中新课程、新教材、新高考改革的深入推进,一线教师越来越重视读写结合教学。高中英语教师在教学中要以阅读为脚手架,以写作为落脚点,带领学生分析文本结构和语言特色,以问题导入设计真实情境,从而提高读写结合教学的成效,发展学生的英语学科核心素养。

摘要：“双减”背景下,初中数学作业设计已经成为初中数学教师教学工作的重要任务之一。初中数学作业设计除了要体现层次性,让不同的学生获得相应的训练,还要注重实践性、富有新意及体现单元整体意识,以促进学生数学核心素养真正得到提升。

摘要：文章结合高中英语学科核心素养的要求深入分析教材,论述高中“英语+”学科融合式教学的具体设计与实施,包括“英语+语文”“英语+地理”“英语+历史”“英语+音乐”“英语+美术”“英语+心理健康教育”等实例探究,以期为此类研究提供参考和借鉴。

摘要：本文论述在高中物理教学设计中运用思维导图的途径,认为教师可以在确定教学目标、学情分析、制订教学策略以及开展课堂教学评价等四个方面充分发挥思维导图的重要作用,以求实现培养学生核心素养这一教学目标。

摘要：本文结合高中生参与制作语文学科微视频的内外因条件,以及引导高中生参与制作语文学科微视频以落实学科核心素养的可行性分析,论述在高中语文教学中引导学生参与微视频制作的策略:突出与整体大单元设计的有机融合、顺应学生内在知识“模块化”的需求、基于核心问题的科学化信息输入等,有效实现深度学习并落实语文学科核心素养的培养。

摘要：培养语文核心素养的关键是实践性和情境性。革命文化是思想和艺术的典范,学习革命文化能有效培养语文核心素养。红色研学通过选择红色文学经典蓝本,提供情境立体实践,引导沉浸式与渐进式相结合的对话阅读,运用增值性评价提高研学效能等手段,引领学生进行深度学习,实现革命文化的育人功能,有效促进语文核心素养养成。

摘要：实践性是劳动教育的本质特征,也是语文课程的显著特征。语文学习任务群具有情境性、实践性、综合性和逻辑性等特点。基于学习任务群的设计,审美化品读劳动群文,用语文主题活动赋予劳动文化味,在语文实践过程中让劳动教育课程化等方式,能有效实现劳动教育与语文教学深度融合,促进学生核心素养的养成。

摘要：新《课标》倡导主题意义引领、基于语篇研读、培养学生核心素养的英语教学理念;教师只有站在一个新的高度,多角度、深层次解析语篇,方能做到“以问题驱动、以问题引导、以问题启发”。文章以外研社版新标准英语教材八年级的语篇为例,阐述如何基于语篇研读进行阅读课问题设计,以达到通过培养学生英语阅读素养形成学生核心素养的目的。