摘要：本文阐述凤翔路小学小君子英语"悦读"活动设计的具体内容,认为教师可以引导学生及其家长运用"五指选书法"选择合适的书,通过制作"悦读"清单引导学生设计阅读报告,从"阅读准备"和"进入阅读"两方面入手设计一节有实效的阅读课,开展课后阅读活动,制作教师推荐书单并引导学生制作推荐书单。

摘要：本文以南宁市凤翔路小学的实践为例,论述创新型家校融合合作模式的建构,提出要建构基于新时代中小学德育教学工作的家校融合模式,顺应时代的发展,体现学校办学特色,搭建逻辑框架,建立合作机制,促进家校融合工作深入持续开展。

摘要：劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必经过程,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。进入新时代,南宁市凤翔路小学在开发与实施劳动实践校本课程的过程中,明确课程设计理念,构建课程内容框架,完善课程体系,创新课程实施方式,建立课程评价机制,培养学生热爱劳动的积极态度,让学生掌握必要的劳动技能,促进学生德智体美劳全面发展。

摘要：趣味唱游是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出的一项学习任务。为培养学生的音乐感知力、表现力、创造力,教师需掌握趣味唱游及趣味唱游学习任务的内涵,依据小学低年级趣味唱游学习任务的设计原则,以及本校特点实施趣味唱游教学。本研究以南宁市凤翔路小学校本课程“君智课程”中的“六义四动”生态智慧课堂教学范式为例,介绍实施趣味唱游教学的方法,包括在体验趣味唱游学习任务中提升艺术感知力、在参与趣味唱游学习任务中提升艺术表现素养、在探索趣味唱游学习任务中提升创意实践素养、在趣味唱游学习任务联动中提升文化理解力。

摘要：本文论述利用绘本激发学生阅读兴趣的方法:通过故事猜想,激发学生的阅读兴趣;通过阅读打卡,激发学生的阅读热情;通过活动辅助,增强学生的阅读创意表达能力。

摘要：新课程改革以来,小学美术教育课堂充分运用小组合作学习模式,培养了学生的艺术感受力,发展了学生的艺术创造力。但是,笔者经过观察发现,教师对各年级学生小组合作学习的基本要求、形式大都相同,这对于学生发展美术知识技能以及获得艺术情感熏陶等是不利的。

摘要：本文以桂教版音乐六年级上册《赶圩归来啊哩哩》一课教学设计为例,以增强文化自信为切入点,论述在小学音乐课堂中开展民族歌曲教学的过程,目的是引导学生熟悉并热爱祖国优秀的音乐文化,增强学生的民族意识和民族自信,培养学生的爱国主义情操。

摘要：本文以人教版语文二年级上册《赠刘景文》一课的教学设计为例,论述通过积累回顾、导入课题,整体感知、进入画面,咀嚼品读、感悟诗情,升华诗意、拓展语言,提升学生朗读、背诵能力,感悟诗歌韵味和意境的能力。

摘要：本文针对人教版一年级下册《所见》一课进行了教学设计,并结合设计意图和教学反思谈了对本课教学的理解和解读。

摘要：本文针对小学生的科学知识储备量有限、理解能力和思维能力有待发展等学习情况,分析小学科学探究式学习的特点,以“产生气体的变化”教学为例,论述小学科学课堂开展探究式学习的设计与实施过程。