摘要：初中数学学科教学引入深度学习机制,符合学科教学发展的基本要求,具有更为广泛的教学应用价值,值得学科教师做深入思考和研究。教学反思不是单纯的课后总结,在教学设计、教学执行、教学训练时,都要渗透反思内容,这样才能做到查补缺漏,及时纠偏,让学科教学始终处于健康状态,为学生提供良好学习环境,大幅度提升课堂教学品质。

摘要：当前初中英语词汇教学要求学生掌握的单词较多,缺少让学生进行呈现的时间,导致部分学生机械记忆单词,学习效率低下,语用能力较弱等。英语语言知识的学习应结合主题语境,词汇教学要为主题语境的深入学习助力。新课标对词汇教学提出了基于主题语境的教学理念和实施策略。文章以外研版英语教材九年级上册Module12“Save our world”的教学为例,践行新课标理念,分析如何基于主题语境处理模块词汇,提升学生学习词汇的效果,帮助学生提高理解和运用词汇的能力。

摘要：“四度六步”教学法,其内涵是依照“温故、引新、探究、变式、尝试、提升”这六个环节精心设计教学,追求“有温度、有梯度、有深度、有宽度”的课堂。文章探讨教师在初中数学课堂教学中如何有效结合“四度六步”教学法之“四度”进行提问,即有温度的提问、有梯度的提问、有深度的提问、有宽度的提问。

摘要：本文介绍产出导向法的基本理念及内涵,分析主题意义探究对高中英语新教材单元话题写作产出活动的靶向作用,结合两个教学实例阐述运用产出导向法结合主题意义探究的高中英语写作教学途径。

摘要：现今，教法的多元化已成为教育学发展的趋势。提问作为传统的教学方法受到了极大的冲击，但由于它具有较强的实用性、可操作性，提问在现代教育中仍处于中流砥柱的地位。它像一朵奇葩，盛开在课堂教学的诸多环节中，彰显着独特的教学艺术魅力。但是，目前初中数学课堂中的提问现状并不令人满意。归纳起来，有下面几点：第一，教师对课堂提问的目标不明确。第二，教师在上课前对提问准备不充分。第三，教师希望学生能够提出问题，但学生几乎没有问题可问。

摘要：在传统教学中，时常看到教科书上一些知识目标的设计较为抽象，甚至许多是纯理论的，对低年龄的学生的理解具有很大的局限性．如果老师只是填鸭式地说教，不仅不能调动学生的积极性，反而使他们产生对学科的厌倦情绪。因此。如何调动大多数学生积极参与课堂学习，

摘要：为了参加学校的教学研究活动，笔者需要准备一堂录像课。在和教研组的同事们商议之后，我们觉得应该借这次机会做一次全组的教学研究活动，尝试用一节听说课来帮助高中学生学习如何欣赏浅显的英文诗歌，争取在教学过程的设计、教学资源的整合以及教学方法上有所创新。

摘要：文章研究樟树子挥发性油的提取并制成中药片剂的生产工艺条件.筛选出樟树子挥发油提取的较佳条件是原料与水的质量比为1∶4;应用3因素6水平的均匀设计方法,选用研磨法筛选出樟树子油-β-环糊精包合较佳条件是:温度为55℃,研磨时间为1.5h,樟树子油(g)∶β-环糊精(g)=1∶12.在此条件下所得包合物油利用率为80.73%、包合物收得率为91.61%.

摘要：“数学交流”是运用表达数学概念、关系、问题、思想方法的数学语言来传递信息、情感的过程。它作为学校教育目的提出，最早见于美国1998年制订的《美国学校数学课程标准与评价》。现代数学艺术的创始人赫修特认为“如果善于用语言表达，即使他是一个二流的学者，也可以是一个出色的教师”。

摘要：如何调动大多数学生积极参与课堂学习，为学生创设一种接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围，教师的课堂设计显得尤为重要。课堂教学的多元化创设，营造宽松的学习环境不但能带给学生信心和勇气，更是培养学生想像力和创造力的沃土。教师在教学过程中，对学生心理的调控不仅仅是学习注意力的调整，还需要对学生的学习兴趣、合作态度、创新意识、自主意识等等给予调整与支持。笔者在生物课教学中，注重加强这方面的实践，为学生创设出一个展示自我、适于探究的多元化空间。