摘要：幼儿意象美术是以幼|儿为中心,通过幼儿对客观事物的观察、感知和理解,捕捉事物的特征,借助富有创意的美术创作方法,创造“视觉语言”的一种美术表征形式。文章从幼儿意象美术的创作理念、创作内容、创作指导策略等方面展开研究,以期构建新型的幼儿美术教育观念,形成系統的支持幼儿自主创作的有效策略。

摘要：【设计意图】近阶段,幼儿都在看《小猪佩奇》这一动画片,活动室里经常听到幼儿谈论小猪佩奇的故事。一个雨天,幼儿对老师说:“唉,要是能和小猪佩奇一样去跳泥坑就好了!”老师问:“小猪佩奇什么时候去跳泥坑呢?”幼儿回答:“雨停的时候,小猪佩奇就和乔治一起去跳泥坑。”可是幼儿园里哪有泥坑?真有泥坑也不适合让幼儿去跳呀!但为了满足幼儿的需求,教师终于找到了能够替代泥坑的运动器械——蹦床。于是,一个“跳泥坑”的体育活动就这样生成了。

摘要：“脚手架”源于建筑施工中的工具，在音乐活动中指支持幼儿感受与欣赏、创造与表现的学习支架。音乐活动中常见的“脚手架”有：帮助幼儿理解音乐情境的故事或谈话，感受音乐结构、性质和意境的图谱，以及音乐活动中的预设和指令性语言的设计等。韵律活动是以肢体动作的表达方式创造性地表现音乐情境的活动。由于韵律活动通常只有音乐旋律，不够直观，因此，“脚手架”在韵律活动中得到深入的探索和运用。

摘要：为促进幼儿的人际交往,很多幼儿园开展了混龄活动、跨班活动等。这种方式确实能拓展幼儿的交往面,促进幼儿交往意识和交往技能的提高。但在具体实践中,笔者发现,有些跨班活动只是表面热闹,未达到促进幼儿人际交往、提升幼儿交往能力的效果。下面笔者对跨班活动实践中存在的问题作梳理和分析,并提出解决对策。一、存在问题1.未激发幼儿交往的欲望。