摘要：在高三第二轮复习中，宜改变复习视角，在课堂中从命题的角度为学生揭示题源，与学生分享试题的命制过程，让学生在解题的制高点处思考．学习命题技术、探索试题题源是提高复习效率的有效途径．

摘要：针对酒精灯火焰呈黄色的解释争议进行研究,以降低环境温度和减少氧气浓度为方向,设计了可观察环境温度变化对含氢燃料火焰颜色影响的仪器。对乙醇、丁烷、蜡烛等燃烧火焰进行降温测试,发现含氢燃料正常燃烧火焰颜色一般为黄色、降低环境温度后变为极淡的蓝色(光亮条件下)的规律,证明了燃烧过程中水分子处于激发态是导致火焰颜色由蓝色变为黄色的重要原因,钠元素的焰色反应不是酒精灯火焰呈黄色的唯一原因。对丁烷喷枪火焰颜色的降温测试,意外观察到4种疑似氢原子光谱的可见光谱线,为今后寻找该谱线提供了可借鉴的方向。研究过程可作为基于真实情境的研究素材,通过问题的发现、仪器的改进和规律的总结,提高学生运用化学知识解决真实问题的能力,培养学生的核心素养。

摘要：“探究与分享”是统编思想政治必修2《经济与社会》栏目之一。该栏目依托真实生活设计结构化情境,引导学生在分析探究中学习和理解知识、提高能力。把握好“探究与分享”栏目和创造性使用该栏目是开展活动型学科课程、培养高阶思维的内在要求。

摘要：创新科学仪器具有重要意义,组合法是创新的常见方法。采用主体附加法为主、其他组合法为辅的创新手法,以教材中的电解饱和食盐水的装置、习题中的氯气与氢气燃烧的装置为主体,将简易启普发生器装置、氯化氢尾气防倒吸装置、氢气肥皂泡燃烧验纯法等作为附加部分进行有机组合,设计出工业制备盐酸的新演示装置。总结出组合法在化学仪器创新中的应用步骤,有利于推广运用。

摘要：针对中学化学教材中测定化学反应速率演示装置存在的欠妥之处,设计了气体测速管,将其与双层双口平底烧瓶、温度传感器、硅橡胶加热套等组合成测定温度对反应速率影响的演示装置。以锌与稀硫酸反应为对象,定量研究温度变化对反应速率的影响,通过控制反应液温度的稳定性、控制最高初始温度减少水蒸气的影响、筛选有效实验数据等措施,提高定量研究的精确度。得出温度每升高10℃,锌与稀硫酸反应速率增大1.4倍的结论。问题的发现、仪器的设计和研究的过程有利于培养学生的质疑能力、创新精神和证据意识。

摘要：无线传感网络应用广泛,它通过无数千个微小的节点之间互相通信实现大范围监控的模式。采用IEEE802.15.4/Zigbee低成本、低功耗的技术,实现多个节点间无线通信。首先从节点机的硬件设计描述硬件各个部分的模块设计,再分析节点机的软件设计。阐述传感器网络节点的基本体系结构,重点介绍基于单片机ATMEGA128L和CC2420的Zigbee传感器节点的硬件设计,并对硬件进行组网,并对其测试,测试结果表明该节点的体积小,集成度高,功耗低,通过多层次布线不仅减少了信号的干扰,而且加大了传输的距离。

摘要：福建省高三质检过后,我们进入了高考第二轮专题复习.在这一阶段的复习,笔者经常陷入这样的窘境：对于老师上课出示的有一定难度的＂范例＂,似曾相识,并努力回想以往自己在学习解决这类型问题的思维切入点和方法.然而,时间稍长就记不住,这时,总埋怨自己＂笨＂.不过,经历了老师好几次精心安排的习作课的＂洗礼＂,笔者逐渐找到了提高复习效率的诀窍,变＂聪明＂点儿了.

摘要：针对模拟工业制备盐酸的演示实验装置的不足之处,基于STEAM理念从实验仪器、操作步骤、控制条件等进行再设计。利用新设计的实验装置,以氯化钠为原料,实现氢气和氯气的制备、氯化氢的合成和检验、氢气的验纯和尾气处理等多种功能。新的实验兼有仪器简约、操作便捷、现象可视、过程环保等优点,有助于提高实验教学的效果。

摘要：质量检测是高考前的大练兵，2016年泉州市质检试卷给我们带来了许多有价值的题目．这是我们高考复习时进行思维训练、提升解题能力的宝贵资源．例如，试卷中的选择题第12题，就是一道好题，极具思维价值，笔者还从中“获益”不少呢!结合笔者在考场上做题，在试卷讲评课上倾听老师的解析，课后对试题的反思，以及由此所获取的数学思想方法指导后继解题等一系列经历，谈谈自己的一些探索与感悟．

摘要：设计可明火加热的启普发生器,实现反应过程中固体反应物的更换。改进后的发生器用途更广泛,可用以制备多种中学常见气体。使用改进后的发生器,仅用一份硝酸可将硝酸六个重要性质于一课时完成演示。该仪器设计巧妙、操作简便、易于控制、现象明显。