摘要：哲学家们常说，人类是思考的芦苇。思考对于人们来说就象一件艺术品，手托腮，目光静谧，成为思考的典型。上帝说，人一思考，他就微笑，我想人类也正是因为无止境地思想才是真正意义上的活着，没有思想的生物就好象在北极只穿着一件毛衣。那毛衣已经成为没有任何意义的装饰。

摘要：设计思路计算教学,我认为就是引领学生探究算理→说透算理。在本节课教学中,非常注重学生算理过程的培养。我认为学生只有能有根据、有条理地进行思维活动,才能正确地说明算理的依据和合理性,培养出学生良好的逻辑思维品质。当学生归纳出算理后,就进行整理成儿歌的形式来辅助教学,便记住了枯燥的法则。例如在教学笔算除法时,我念道:“除数是两位,先看前两位,两位不够看三位,看到哪位商哪位,余数要比除数小,不够商一‘0’占位。”这首儿歌适用于笔算除法的教学,只需将位数进行替换就行了。像这样的数学儿歌我还编了很多,正因为我用了儿歌教学,既活跃了枯燥的计算教学的课堂气氛,又使得学生的计算能力得到明显提高。

摘要：在小学语文教学中,识字是重点的教学内容,教师就可以在语文识字教学中合理地利用微课为学生设置识字学习视频,既能提升学生的学习兴趣,也能提高学生的识字能力。文章主要分析了小学语文识字类微课资源的设计和应用。

摘要：教师应该努力优化课堂教学,创设出轻松活跃的课堂氛围,巧妙地设计出贴近生活的教学情境,鼓励学生们大胆地去用所学词句表达所见所闻、所感所想,增加他们的自信心,让他们自由交流,学会合作。一、创设日常生活的对话情境,激发学生的表现欲望创设日常生活的对话情境,可极大地激发学生参与交际的欲望,使学生自觉地、全身心地投入。