摘要：目的为弥补医院学科评估体系的研究不足,为医院建立和完善医院学科评估指标体系提供参考。方法本研究在知网、万方和维普信息系统中检索2012年至2022年医院学科评估体系论文,明确文献纳入标准和排除标准,对指标和权重进行标准化处理,对当前15家医院学科评估指标体系特征、存在问题进行分析。结果学科评估体指标聚集在医疗、人才、科研三大类上,指标权重上医疗类权重36.19,人才类权重21.16,科研类权重20.51,指标的评分标准多是一个维度。结论学科评估体系指标和权重研究欠缺,国家层面开展医院学科评估的工作。学科评估指标体系评分标准缺乏多元性,应从多维度进行设计。科研类指标中科研成效评价类指标不够,运营效率类指标缺少病种难度系数指标来校正。学科评估指标体系设计坚持医疗是首先指标,突出医疗质量与安全是医院学科评估的底线,应充分考虑医院实际,从医院短板出发,要紧扣国家导向,进行动态优化。

摘要：团体心理咨询中所设计的团体活动,可以使团体咨询实现积极的目标。将团体活动的理念引入课堂教学环节,通过丰富多彩的团体咨询式的教学活动,激发学生的学习兴趣和热情,促进师生之间的沟通与交流,实现师生之间互动和共同成长,实现大学生在主动地学习专业知识的同时,培养为人、共处、信任的能力;通过各种要素之间的互动,帮助学生构建知识、发展能力;在促进学生创造性地运用所学知识的同时,培养团队合作精神、自主学习能力和独立研究能力。