摘要：一、发展性教师评价的理念发展性教师评价形成于20世纪80年代的英国，上世纪90年代引入我国，旨在完善教师的职业素质结构，提高教育教学能力，促进教师整体素质发展，促进学校教育质量的提高，实现学校与教师的双赢。它倡导以下基本理念。

摘要：可编程控制器课程是自动化专业中一门应用性很强的专业课程。以该课程的教学改革为切入点,探讨了三个方面:一是调整理论教学内容、改进教学方法与考核方法;二是充实实践教学内容,抓好实验室建设,强化综合性与设计性实验环节,凸显课程设计、课程实习等实践教学环节与实际工程项目的结合;三是注重教学团队建设,提高师资队伍的整体教学水平。通过教学实践,试验班中该课程教学质量得到了明显提高。

摘要：当前,我国艺术设计类人才培养难以满足国内设计行业的需求,提高艺术设计类学生的原创能力是破解这一难题的途径之一。该文在对国内艺术设计教育存在问题分析的基础上,从专业设置市场化、产学研结合、打造"双师型"教师队伍、实行双证教学四个方面提出对高职院校艺术设计类人才培养的改革。