摘要：课标明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”而在多次下校听课的过程中，笔者发现教师讲解分析的多是文章主题内容，即文章“写了什么”，而在引导学生关注文章“怎么写的”方面重视不够。

摘要：辩论是一门艺术,晏婴智斗楚王,诸葛亮舌战群儒无不显示出语言的威力和魅力。怎样教给学生应辩的本领,如何凭借辩论活动提高学生交际的素养呢?著名特级教师陈金才口语交际课《向往秋天》给了我们答案。【片段一】贴近生活设话题,情之所至辩"秋游"师:其实,我早就想带你们去秋游了。可是,你们知道学校为什么到现在还没有组织秋游吗?

摘要：【教学内容】人教版教材《品德与生活》第七册第三单元《花钱的学问》第四课。【教学目标】通过教学使学生:1.能够观察和发现商品价格的差异和变化,尝试了解造成差异、变化的原因;在购物中,能够根据自己的需要,选择价格比较合适的商品。

摘要：“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，通过师生和生生的互动和交际，有助于学生运用语言，使学生在应用英语完成任务的同时，获得新知、获得综合能力的提高，并学会英语，培养学生运用英语的能力。选用PEP的教材，从内容的选择、层次的递进、课程的设置等各方面都很适合“任务型”教学的实施。

摘要：对于刚刚接触信息技术课程的低年级学生来说,如何引导他们掌握正确的文件存取方法、培养他们良好的操作习惯十分重要.下面截取'文件的存取和打开'一课的教学片段,从以下几个方面进行分析.

摘要：　　为有效提高课堂教学效果,探究美术新课程理念下的教学方法,我区美术教研活动经常采用同课异构的形式来开展,该活动调动起大家教研的积极性,教学思想在碰撞中得到提升.有力地推动了全区的美术课改向前发展.同课异构:几位教师按同一教学内容进行不同设计构想,然后施教,大家在比较中互相学习,扬长避短,共同提高.其流程为:定课--研究教材--学生情况及资源分析--撰写教案--组内研讨教案--上课--比较性反思.……